四年级数学上册北师大版《买文具》教学设计、教案学案.docxVIP

课题 买文具 教学 目标 1.让学生结合解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。 2.让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。 3. 培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。 教学 重难点 1.掌握混合运算的运算顺序。 2.能准确地将几个分步算式写成综合算式。 教学 准备 课件 教与学活动 设计意图 修 改 一、质疑定标 同学们经常去文具店买东西吗？ 仔细观察这幅图（出示课本47页情境图），你能从中找到哪些数学信息？ 你能提出什么数学问题？ 二、探究梳理 1.解决问题：买3个计算器和1支钢笔要多元？ （1）学生试做，教师巡视。 汇报交流：22×3=66 24÷4=6 66+6=72(元) 答：买3个计算器和1支钢笔要72元。 （2）谁可以列成综合算式？ 指名回答：22×3+24÷4 怎样计算？小组讨论交流。 全班交流：先算乘除，后算加减。 22×3+24÷4 =66+6 =72（元） 2.练习：课本47页最下面方框中的 三道题。 小结：在一个算式里只有加、减运算或者只有乘除运算时，从左到右依次运算；既有加、减运算，又有乘除运算时，先算乘除法，再算加 、减法；有括号的先算括号里面的。 3.你能添上括号使9÷3×5-2=1成立吗？ 小组交流讨论。 全班交流：只使用小括号能行吗？怎么办？ 请中括号来帮忙。 9÷[3×（5-2）] =9÷[3×3] =1 小结：当我们需要改变运算顺序的时候，如果只有小括号不行，我们就可以请中括号来帮忙。计算的时候，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 练习：课本49页第6题。 要求：先说出每题的运算顺序，再计算。 三、梯度练习 完成“练一练” 第1题：先请几名学生说出自己的问题，再交流解答。 第2题：先引导学生读题理解题意，再让学生独立解答，指名板演，然后集体订正。 第3题：先请学生说出运算顺序，再进行计算。 拓展延伸 通过本节课的学习，你有什么收获？ 培养学生分析问题、提出问题的能力。 及时练习，巩固运算顺序。 归纳概括，进一步明确四则运算的运算顺序。 课后练习同步课堂教学，能起到“趁热打铁”的非常效果。个别指导，及时发现问题，针对性强。 板 书 设 计 教 学 反 思