《大雁归来》+教学重难点突破设计 2021-2022学年部编版语文八年级下册.docx

PAGE PAGE 3 课题 7.《大雁归来》 设计者 张学剑 本 课 简 述 《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇阅读课文，是一篇优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀。作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。 本课 难点 筛选信息了解其知识性，品味文中描写性的词语，感知其文艺性。从而感受到作者的爱鸟情怀及环保意识。 突破方法 依据新课标的要求，学生是主体，教师是主导，让学生充分合作、探求地学习知识，我将采取教师引导，学生自主学习，学生与学生合作、教师与学生合作来共同完成本课的教学目标。 突破 难点 设计 教学流程 导入 我利用多媒体，播放《展翅高飞》， 师: 这部电影看完，最让同学们感动的是什么？ 生：艾米父亲还找到鸟类专家，设计了迁徙的路线，开始了大多数人想都不敢想的旅程：两个人、两架飞机、16只大雁，从加拿大飞到美国……让人欣慰的是，第二年春天，艾米的雁群自行北返，全部16只，都回到了艾米家的阳台。 师：是啊，你回答的很好！他们父女俩爱鸟的情怀和利奥波德有共同之处，现在我们一起来赏析这篇文章。 听读课文，整体感知。 大雁的生活习性 归来的时间、飞行的路线、喜欢的食物、孤雁的鸣叫、雁队的数字、4月的夜间、集会减少的时间、迁徙的属性 2、明确：本文的说明顺序是时间顺序。（看视频） （三）品析语言，体会生动性 找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。 学生讨论与交流。 明确： 作者使用了打比方的说明方法，拟人的修辞手法，使文章充满生动性和趣味性。 ⑴ 而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 采用拟人的手法，赌注一词写出了大雁回归的坚定与执著表达了作者对大雁的赞美、钦佩、喜爱之情。 ⑵ 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动黑色的翅膀，静静地向池塘滑落下来。 这是一幅春归大雁自由飞翔的图景，“低语、问好”运用拟人的修辞写出大雁的热情活泼。“低低地、曲折地、盘旋、滑落”写出大雁飞行时的姿态和由试探到安心降落的过程。使读者如观其形。 （3）然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论”。 运用拟人的修辞手法，描绘了大雁聚会的过程，把大雁的鸣叫说成“辩论、发言、谈论”。聚会的声音由激烈到低沉再到模糊，由混乱到一个再到稀疏，极富层次感和画面感，生动形象，表达了作者对大雁的喜爱之情。让人读来如闻其声。 （四）仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情，体会其抒情性。 （1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 这一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。 （2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 这句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 （3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。 这句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。 （五）语言特色 拟人的手法；形象性、知识性、抒情性的完美融合 （六）探究主题 1、文中多次出现“我们”一词，有十几处之多，如“我们的大雁、我们的春雁、我们的沼泽”等等，作者这样称呼，蕴含着怎样的情感？ 作者赋予大雁人的性情，作者把大雁、沼泽视作“我们”中的一员，它们和人类一样，都是自然界的平等成员，自然界的一切生物都是平等的。 呼吁尊重生命，保护自然，人与自然和谐相处。 2、归纳主题 文章运用拟人化的手法，介绍了大雁的飞行、鸣叫、觅食、群居等生活习性，表达了作者对大雁的喜爱之情。呼吁人们尊重生命、保护自然、与大自然和谐相处。 （七）小结 枪响之后，没有赢家。环境是我们人类赖以生存的空间，保护生态环境就是保护我们人类自己，让我们敬畏自然，保护自然，共建我们美好家园。 教后反思 我在教学中多次运用多媒体课件展示教学中的重难点内容，学