《邹忌讽齐王纳谏》教案-2021-2022学年九年级语文下册（部编版）.docx

《邹忌讽齐王纳谏》精品教案 第1课时 【教学目标】 1.掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累的文言知识，疏通文意。 2.分角色朗读课文，体会人物心理。 3.了解“三叠”式结构及其艺术魅力。 【教学重点】 1.结合注释以及积累的文言知识，疏通文意。 2.分角色朗读课文，体会人物心理。 【教学难点】 了解“三叠”式结构及其艺术魅力。 【教学过程】 一、新课导入 “以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主想要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就来欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。 设计意图：创设情境，由名言导入新课，使学生进入学习状态，为课堂营造良好的氛围，从而提高课堂效率。 二、夯实基础 1.文常简介 《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。作者并非一人，成书并非一时，书中文章作者大多不知是谁。西汉末刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。宋时已有缺失，由曾巩作了订补。有东汉高诱注，今残缺。宋鲍彪改变原书次序，作新注。元吴师道作《校注》，近代人金正炜有《补释》，今人缪文远有《战国策新注》。 2.课文朗读 播放情境课文（诵读版）学生听读后再自由朗读课文，注意读音和断句。 jiàn yì zhāo kuī bàng cháo jiàn jī 邹忌讽齐王纳谏 昳丽 朝服衣冠 窥镜 谤讥于市朝 间进 期年 设计意图：帮助学生了解文学常识，拓展视野。进行常规字词教学，扫清学习障碍。 三、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 自主阅读，结合课下注释疏通文意。 2.探究过程 （1）自由朗读课文。 （2）有不懂的字词勾画出来，借助工具书、课下注释和前后文，试着猜测意思。 （3）逐句翻译，翻译完用自己的话说说全文的意思。 3.成果展示 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏。王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 重点字词： 1.[讽]讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。 2.[谏]规劝国君、尊长等改正错误。 3.[修]长，这里指身高。 4.[尺]战国时期的一尺约等于现在的23.1厘米。 5.[昳丽]光艳美丽。 6.[朝服衣冠]早晨穿戴好衣服。服，穿戴。 7.[窥镜]照镜子。 8.[我孰与城北徐公美]我与城北徐公相比，哪一个美？孰与，与……相比怎么样，表示比较。 9.[旦日]第二天。 10.[明日]次日，第二天。 11.[孰]同“熟”，仔细。 12.[弗如远甚]远远不如。 13.[美我]认为我美。 14.[私]偏爱。 15.[皆以美于徐公]都认为（我）比徐公美。 16.[宫妇]宫里侍妾一类女子。 17.[左右]君主左右的近侍之臣。 18.[莫]没有谁。 19.[四境之内]全国范围内。 20.[蔽]蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。 21.[面刺]当面指责。 22.[谤讥于市朝]在公众场所指责讥刺（寡人的）过失。市朝，指集市、市场等公共场合。 23.[闻]这里是“使……听到”的意思。 24.[时时]常常，不时。 25.[间进]偶然进谏。间，间或、偶然。 26.[期年]满一年。 27.[朝于齐]到齐国来朝见。 28.[战胜于朝廷]在朝廷上取得胜利。意思是内政修明，不需要用兵就能战胜敌国。 译文： 邹忌身高八尺多，容貌美丽。有一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又