第三单元名著导读《骆驼祥子》圈点与批注 教学设计 部编版语文七年级下册.docx

小人物的乱世悲歌 ——《骆驼祥子》名著导读课教学设计 【学习目标】 1.圈点批注，理顺情节，分析人物形象。 2.同类信息整合，探究悲剧原因，领会作品内涵。 【学习过程】 一、导入·缘起 ???? 1936年春，某一天，山东大学的一位教授，到老舍家里聊天，说起北平有一个洋车夫，一辈子都想拉上自己的车，三起三落，末了还是受穷；还说有车夫被兵痞抓了去，结果偷出来了三匹骆驼。老舍听了以后，笑着说，这可以写一篇小说。于是，老舍开始搜集有关车夫生活的资料，最后《骆驼祥子》诞生了。今天老师就和大家一起共读这部老舍先生最满意的作品，聆听小人物的乱世悲歌。 二、世事无常，初心何以觅归处 ? ? 【对比阅读】你认为这两段文字写的是不是同一个人？并说出理由。 ? ? （文段一）他很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，……说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两蹭，就站住了……快而没有危险。就是在拉包车的里面，这也得算很名贵。 ? ? （文段二）他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。……那穿红衣的锣夫，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！看齐！”……他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。 ? ? 【主问题引领】短短几年，祥子产生了如此大的变化，本节课通过整合祥子的四次眼泪，缓缓拉开祥子人生的序幕，探究祥子人生悲剧的原因。（同类信息整合法——筛选、归纳、整合书中重要的同类信息，帮助我们理清思路，深入理解文本内涵。） 三、烈日暴雨，乱世北漂苦追梦 第一幕：奋斗！梦想自己有辆车 ? ? 【第一次流泪】祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺负到这个地步呢？凭什么？“凭什么？”他喊了出来。 ? ? 【寻源】阅读材料一，你认为祥子为什么落泪？发生了什么事？ ? ? 【揭秘】还没拉到便道上，祥子和光头矮子连车带人都被十来个兵捉了去！ ? ? 【归因】祥子——体面要强，社会——混乱 ????第二幕：再来！梦想没人能阻挡 ? ? 【第二次流泪】“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭腔，说完又坐在床沿上。 ? ? 【寻源】阅读材料二你认为这是祥子对谁说的话？后来发生了什么？ ? ? 【揭秘】“就是这点？”祥子没出声，只剩了哆嗦。“算了吧！我不赶尽杀绝，这些钱儿买一条命，便宜事儿！” ? ? 【归因】祥子——老实巴交，社会——荒唐 第三幕：算了，梦想也会有捷径 ? ? 【第三次流泪】忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！ ? ? 【寻源】阅读材料三，祥子为什么会娶虎妞？他最后流泪可能因为什么事？ ? ? 【揭秘】祥子没办法，只好等着该死的就死吧!半夜十二点，虎妞带着个死孩子，断了气。 ? ? 【归因】祥子——自私、愚昧，社会——迷信 第四幕：为何？梦想就是梦一场 ? ? 【第四次流泪】几乎每次喝醉，他必到树林里去落泪；……他后悔当初他干吗那么要强，那么谨慎，那么老实。该后悔的全过去了，现在没有可悔的事。 ? ? 【寻源】阅读材料四，分析压倒祥子的最后一根稻草是什么？ ? ? 【揭秘】他的泪一串一串的往下落。什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪， ?……这就是努力一世的下场头！ ? ? 【归因】祥子——现实、无奈，社会——悲哀 ? ? 【思维提升】要强、体面、老实巴交，又有些无知、愚昧的祥子，遇上了混乱、荒唐、迷信、悲哀的社会，祥子曾经洒下的汗水只能化为悲伤的眼泪。 四、尺水兴波，岁月如果可重来 ? ? 【思辨】在三起三落的几个关键节点上，祥子如果做出不同的选择，他是不是可以改变命运？小组合作探究—— ? ? （1）假如，他不接那两块钱的生意，不被“大个子”的赞美冲昏头脑，被抓走的厄运会不会上演？ ? ? （2）假如，他听了高妈的话，放钱，起会，或者如方太太所说把钱存进银行，买第二辆车的钱是不是就不会被孙侦探讹走？ ? ? （3）假如，虎妞难产将死时，他毅然送她去医院而不是请来陈二奶奶，虎妞和肚子里的孩子有没有机会活下来？ ? ? （4）假如，当悲苦的小福子向他告白时，他不是因为害怕“负不起她家庭的责任”而离开，而是毅然留下来，会不会迎来幸福的未来？ ? ? 【思维提升】祥子如果改变一次选择，或许能改变一时的生活，但改变不了最终的命运。看看祥子身边那些小人物：虎妞难产而死，小福子上吊自杀，老马失去小马，卖车艰难度日……以祥子为缩影的劳动人民单单为了活命就已经费尽心思，又谈何幸福与未来呢？这些事件看起来像偶然事件，但事实上存在着必然的因素。祥子的悲剧不是一个人的悲剧，而是一个时代的悲剧。 五