三年级下册数学教案-5.2 认识平年和闰年丨苏教版 (1).docxVIP

认识闰年和平年 教学目标 : 1.让学生经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 　 2.在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 　 3.了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 教学重点和难点: 掌握判断某一年是平年还是闰年的方法。 一、回引： 1、提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？ 2、谈话： 你知道自己的生日是哪一天吗?大家每年都能过生日,多开心啊!可是小华到13岁了,只过了3个生日,你们知道这是怎么回事吗？ 这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。（揭示课题） 二、新授： 1.请大家看2004年、2005年二月份的天数，你有什么发现？ 介绍闰年的第一条规定来历：地球绕太阳转一圈的时间是365天5时48分46秒，如果以365天为一年，每年都会多出来大约6时，到第四年多出来的24小时也就是一天了，因此这一年就要多算一天。而二月的天数最少，这样就在二月加上，闰年的二月就有有29天。所以规定：通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。提问：谁来说一说闰年和平年有什么区别？ 看屏幕观察1981——2004年 2月的天数，你有什么发现？你能说说哪几年是闰年？ 这些闰年的年份有什么共同的特点？ 老师质疑：“一般”是什么意思？说明了什么？ 介绍闰年的第二条规定来历：细心的同学会发现，每年多出来的5时48分46秒，看成6时之后，每年就多算了11分14秒……积少成多，400年多算的就接近3天时间呢！本来整百数肯定是4的倍数的，现在要在100年、200年、300年把多算三天还掉，到400的倍数才可以是闰年，如果不是400的倍数，那就只能是平年。所以又规定：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。因此民间就有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的说法。 讨论：不看年历，如何判断平闰年？ 教师及时归纳小结：首先看年份是否是整百数，确定是除以400还是4；第二步根据计算结果是否有余数确定平、闰年。 练测： 判断下面年份是平年还是闰年。 2105年 1998年 2012年 2100年 2003年 小华今年13岁，她只过了3个生日，你知道她的生日是哪一天吗？为什么她只过了3个生日？（课本想想做做第5题） 认识时间单位“季度”：一年有4 个季度，每个季度有3个月，第一季度包括1至3月，第二季度包括4至6月，第三季度包括7至9月，第四季度包括10至12月。下面请同学们算一算今年每个季度的天数，填在课本想想做做第4题上。想一想：闰年的第一季度天数和平年的第一季度天数相同吗？其他三个季度呢？ 4. 说一说季度与季节的区别。（阅读课本21页：你知道吗？） 四、反思： 今天这节课你学到了哪些知识?你认为哪些地方需要提醒同学们注意? 作业