三年级下册数学教案-5.4 24时记时法丨苏教版 .docVIP

《24时计时法》教学设计与反思 教学目标： 1、结合生活实际，进行24小时计时法与普通计时法之间的相互转化。 2、结合具体的生活情境了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 3、通过多种形式的交流与讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点：会用24时计时法表示时刻，能进行两种计时法的相互转化。 教学难点：能进行两种计时法的相互转化,正确认识零点。 教具准备：课件、钟表 教学过程： 一、谈话引入 师：《大风车》你知道它的播出时间吗？（下午6:30分，18:30分） 师：有的同学说是下午6时30分，有的同学说是18时30分，出现了两种答案，哪位同学说的正确呢？老师这有一个电视节目的播报表，我们一块来看一下。 师：对，确实是这样的，下午6时30分就是18时30分，它是两种不同的计时方法，表示的是同一时刻。 师：同一时刻，有两种表示方法，这其中有什么样的关系呢？这节课就让我们一块来了解一下。 出示课题—计时法 二、知识探索 在学习新课之前，我们先来看一段视频。（春节晚会倒计时画面） 师：为什么新年钟声在晚上12时敲响？（因为晚上12时既表示旧的一天的结束，也表示新的一天的开始，所以新年的钟声在晚上12时敲响。而且我们把这一时刻还称之为是0时。 师：那平时这个时刻，比如昨天晚上，你在干什么呢？（睡觉） 师：看来同学们都是在睡梦中迎接新的一天的开始的。 1、普通计时法 师：老师记录了我们班一位同学她在一天当中的主要活动，下面就让我们随着她一块来感受一下一天的时光吧。 （观看课件，画面静止在周皓宇同学中午吃饭的情景。） 师：现在画面上显示的时间的？（中午12时） 师：时间过得真快，转眼就到了中午了，这个时刻应该是同学们比较高兴的时刻，因为我们学习了一上午，终于可以回家吃饭了，看周皓宇吃的多么津津有味。那谁能用一段话把周皓宇从0时到中午12时的主要活动给大家讲一讲呢？ 师：当时针转到中午12时这个时刻时，这一天结束了吗？（没有）那时针在这一天当中已经在钟面上转了几圈了？（一圈） 师：时间一刻不停息的还在往前走，当时针再转动时，它转动的是这一天当中的第几圈？（2圈） 2、24时计时法 师：时针又往下走了一大格，现在钟面上显示的时刻？（下午1时） 师：我们看时针，它指向的是数字1，那我说成是1时行吗？（学生发表观点） 师：那下午1时我们还可以怎样表示？（13:00） 师：为什么呢？（学生自由讨论） 总结：因为时针在钟面上已经走了一圈了，也就是走了12个小时了，现在时针又往下走了1个小时，所以用12＋1就是13时。 师：那我是说成下午13时好呢？还是说成13时好？（13时好） 师：为什么？（因为一天当中时针只会转到一个13时，时针在钟面上对应的13时这个时刻是惟一的。） 师：那这一时刻你在干什么呢？（学生自由说） 师：我们接着看，时针又往下走了一大格，现在是什么时刻？（下午2:00） 也可以说成是什么时刻？（14:00） 师：为什么？（学生说自己的观点）说一说这个时刻你在干什么？ 时针转到下午3时 师：那现在是什么时刻呢？（下午3:00，也可以说成是15:00） 师：时间还在不停的转动，现在是什么时刻？（下午4：00，也可以说成是16:00） 师：那这一时刻你在干什么呢？（学生自由说） 这是我们在这些时刻的活动，下面我们看一看周皓宇同学从中午12时开始到晚上12时的活动。 画面停止在晚上12时这个时刻。 师：现在这个时刻是？（晚上12时）。那这一时刻，我们还可以说成是几时？（24时）那你知道这一时刻还有别的表示方法吗？（0时） 师：你们发现了吗，钟面上有一个时刻它有三种表示方法？ 当时针指向晚上12时这个时刻时，这一天结束了吗？（结束了）那这一天当中时针在钟面上转了几圈？（2圈）走了多少个小时？（24） 总结：像这样从0时开始到24时的计时方法我们称之为是24时计时法；而像我们平时说的下午1时，下午2时等等这样的计时方法称之为是普通计时法。 3、普通计时法和24时计时法转化 下面，我们四个同学为一组，在组长的带领下边转动手中的钟表，边把你们组的学习表填完整。 学生把学习表填完整之后，到前边展示。 师：我们刚才说的这些时刻，你知道是时针转动第几圈出现的时刻？（第二圈）老师这还有一张时针一天中转动第一圈的时刻，我们一块来看一下。 师：认认真真的观察这两张表，你发现了什么？ （我发现，1、普通计时法前边要加上时间段，而24时计时法前边不加时间段。2、时针转动第一圈时，普通计时法和24时计时法的数字显示的是一样的；而时针转动第二圈时普通计时法和24时计时法数字显示的不一样。） 同学们刚才说的，就是普通计时法和24时计时法的转化方法，你学会了吗？ 三、巩固练习 1、同桌两个为一组，一个说普通计时法，一个说24时计时法。 2、同学们拿出钟表