绘本《我的幸运一天》说课稿2.pdfVIP

大班语言领域故事活动 《我的幸运一天》 授课老师 第二幼儿园 张琦涵 我根据本教材的内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻指南 精神，对活动从认知技能，情感三个维度出发，确立了以下 目标。 1、初步了解故事内容，体验故事情节突然发生转变的 趣味性感知幸运一词； 2、能大胆猜测故事情节，用较完整的语言讲述故事； 3、激发幼儿阅读绘本的兴趣。 本次活动我以谈话激趣的方式导入 “小朋友你们有过幸 运的事吗？谁来说说你的幸运的事儿”。引出本节活动的主 题。第二环节展开部分。引导幼儿观察封面介绍图书并带着 问题故事里都有谁？他们之间发生了什么事儿？听故事初 步理解故事内容。采取了让小朋友自己说和老师一起说，和 同伴互相说的对话形式来阐述故事内容。看图片掌握故事发 展的顺序，知道故事中小猪是因为敲错门，所以被狐狸抓住， 并在狐狸准备要把小猪吃掉的时候能沉着冷静的想出自己 因为脏，瘦小，肉质硬的理由所以让狐狸给小猪洗澡，做饭， 并且按摩的方法拖延时间，小猪在和狐狸的对话中用示弱的 语句消除狐狸的戒备心，最终成功的逃脱了狐狸的魔爪的情 节。并且幼儿能更具图片内容用较完整的语言讲述故事。第 三环节结束部分，幼儿集体讨论本来是狐狸的幸运一天，怎 么变成了小猪的幸运一天。小猪回到家后，狐狸醒过来了， 他很懊恼，接下来会发生什么事儿，鼓励幼儿大胆续编。 本班幼儿思维非常敏捷。在老师步步引导层层深入的过 程中，充分发挥了幼儿的想象力，并调动幼儿已有的知识经 验，使每个幼儿的想象思维得到了进一步的提升。为了呈现 更清晰的效果，我选择了用PPT来辅助教学。通过听故事， 幼儿对故事情节有了一个大概的记忆，在逐个揭示情节的过 程中，不断引导幼儿，猜测情节的发展，培养幼儿的口语表 达能力。绘本的特点是图片多，文字少，有的甚至只有图片 没有文字，所以这意味着老师的引导非常重要，在教学过程 中，幼儿能展开合理丰富的想象，如孩子会通过观察小猪的 表情，动作，姿势，说话，从中想象故事的发展。想象的内 容不仅仅局限于绘本本身。使得绘本故事更加丰满立体。在 进行绘本教学时。我尽量通过自己生动的语言，丰富的表情 吸引孩子，尽量引导幼儿观察，仔细观察合理想象，从而激 发幼儿的想象力，培养幼儿仔细观察乐于表达的良好习惯。 幼儿均能积极参与本节语言活动。