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学情分析：高中生具备一定的历史知识，对玉有一定的了解，但玉文化知之甚少。 目标叙写： 通过古代玉器的发展，了解人类审美意识的萌芽与发展。 了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响。 教学内容结构： 从玉的起源说起，有侧重的介绍了玉器不同发展阶段的特殊地位和意义。 古代对玉材料的欣赏与加工，体现着不同的审美观念，“大圭不琢”在传统美学思想中具有重要意义。玉器的审美 根据我们新疆本土特色我加入了新疆和田玉部分作为本课的升华 教学重点与难点 教学重点：玉器不同发展阶段的社会意义，使学生体会“君子比德于玉”的特殊历史意义。 教学难点： 玉器是珍贵的工艺品，学生平时不易接触到，而玉器艺术最繁荣的时期，距离现在年代很远。学生不了解当时的社会观念和生活环境，难以玉器在当时社会中的特殊地位和具体应用。 问题设计： 一、介绍玉器发展的四个阶段和特殊地位 1、请同学们观看下面这几个玉器的造型，猜猜它的功用？ 2、请同学们仔细研读教材，看看这四个阶段都是什么时代？ 3、玉器发展的哪个阶段对中国传统文化的影响最大？为什么？ 设计目的：通过图像识读、审美判断、文化理解全面提高学生的美术核心素养，激发学生的自主探究学习完成课程目标。 问题二、如果你得到了一块精美的玉石，你会用它来干什么？ 设计目的：创设问题情景教学。创设问题贴近了学生的生活经验且玉器的审美又和学生的审美一致，与学生产生共鸣，完成了教学目标，提高了学习效果。 问题三：我们熟悉的诗句“春风不度玉门关”，想想玉门关为何要以“玉门”来命名？ 设计目的：结合生活实际和学生固有知识激发学生自主探究学习，
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