端午粽反思教学设计.pdfVIP

阜康市厦门实验小学 集 体 备 课反 思 班级 一6 班 课 题 《端午粽》 日期 4 月15 日 授课人 王宝珍 《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集 《嘟嘟糖和小雪灯》 课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。 读好长句子是本课的教学重点。《语文课程标准》指出：在语文教学 中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者 及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及 其作品情感态度的理解。因此，我在教学设计有感情朗读课文时，让 学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读 中与生活实际相融合。 端午粽对于孩子们并不陌生，但是端午节孩子们就不是很熟悉， 课前我从我国的传统节日导入，激发学生对课文内容的学习兴趣，引 发学生的好奇心。没想到效果真是好极了，考虑到课堂时间有限，不 可能所有的字词都面面俱到，所以在教学中也按 “音”、 “形”、 “义”进行了侧重教学。课文中的 “箬叶”一词在读音上学生很容易 混淆，在发音中容易出现 “l、r”混读的情况，在教学中，我着重进 行 “箬”字的拼音教学，先让学生读准 “若”这个曾经学过的字，然 后结合形声字告诉他们这两个字的读音是一样的，最后以开火车的方 式进行逐个正音。 “学本课堂”即以学习者学习为中心。“学本课堂观”充分相信 学生的学习潜力，当学生在教师指导下学会自主合作探究学习以后， 阜康市厦门实验小学 教师和学生将以平等的身份共同开展学习活动，实现学习目标。对于 一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学，在 通读课文是带着问题去读书，圈一圈划一划的方法，让学生动嘴动手， 掌握学习方法。感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句 话，增强学生自主阅读的能力。接着让孩子们在朗读长句子是设计了 一个游戏环节，我和学生配合读，但是与以往不一样的地方是我先读， 我读停下来的时候学生读，锻炼他们的听力和反应能力，孩子都很积 极的配合，耳朵听，眼睛看，注意力集中，这样就巧妙的将学生带到 主动学习的氛围中。