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部编版初中语文钱塘湖春行优秀教案教学设计 这篇关于初三语文《钱塘湖春行》教案，是小编为大家收集的， 希望你们能喜欢， 　　部编版初中语文钱塘湖春行优秀教案教学设计一 教学目标 1、知识和能力： (1)、体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。 (2)、学会寻找重点字词，分析重点字词理解诗歌的内容。 (3)、能背诵全诗。 2、过程和方法： (1)、用先独立思考，后合作学习的方法学习诗歌，培养学生的合 作意识 (2)、利用画画的方式使学生更进一步的理解诗歌。 3、情感态度和价值观： 使学生感受到作者对西湖的热爱之情，培养学生对祖国河山的热 爱。 教学的重点和难点： 1、重点：通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言 美，受到美的熏陶。 2、难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。 课前准备： 学生预习课文，要求解决生字新词，划出疑难之处，同时找出自 己喜欢的句子并把它画出来。 第 1 页 教学方法： 1、情境法(直观画面) 2、诵读法(反复诵读) 3、讨论法(交流体验) 教学手段： 课件 课时安排：一课时 教学设计： 一、导入课题： 在小学里我们曾学过一首诗《草》，让我们一起来背一背： “离 离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”知道作者是谁? 谁来说说白居易?指名回答，然后教师补充。课件显示：白居易，字乐 天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽 喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。 白居易诗歌的成就很大，今天我们来学习他的另一首著名的诗歌《钱 塘湖春行》。 二、回顾学法 赏析诗歌的方法 1、朗读诗歌 2、弄懂诗意 3、理解内容 4、品味语言 5、想像感悟 三、整体感知 1、读诗。 (1)听录音朗读 (2)教师范读并指导朗读 第 2 页 (声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然) (3)自由朗读 (4)指名读 (5)全班齐读 2、小组合作疏通文意，解决预习时划出的疑难之处，后集体交流 、明确。教师指导并强调重点字词。 解释诗中划线词的词义 　　部编版初中语文钱塘湖春行优秀教案教学设计二 导入 同学们知道 “西湖”这个名字是谁先第一个称呼的吗?是白居易， 他曾经写过一首诗：《杭州回舫》 (出示屏幕)其中有一句话叫 “报与 西湖风月知”后人才把她命名为西湖。从这首诗中我们可以看出：白 居易对西湖情有独钟。今天，我们就来学一首白居易游西湖的古诗《 钱塘湖春行》 (板书) 二、读诗 1、朗读这首诗(找一生) 找生评价：字音、节奏、语气、情感 2、听录音注意以上四方面。 3、学生自由朗读 4、学生展示朗读风采：找一生读，找小组读，齐读 三、赏析、 (一)、理解诗意 师：这是一首歌咏早春西湖的写景诗，诗中，诗人像一位高超的 摄影师，将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物，摄成一幅幅美妙 的画面，一一展现在我们面前。大家想不想看到这些画面?想!好，现 在大家对照注释理解没局势的意思，不明白的小组讨论交流。 第 3 页 品诗明义 描绘画面 选择你喜欢的一句诗描绘画面，参考句式： 从————中我看到了————。 从————中我听到了————。 从————中我感受到———— (二)、赏析古诗 师： “画中有诗，诗中有画”，写景的诗歌尤其如此，老师把这 首诗还原成画面，让大家欣赏一下好不好?现在画面欣赏完了，画面美 不美?这首诗值得我们去细细品味!现在我们小组合作讨论赏析古诗 1、赏析方法： (1)、赏物像(描绘了什么?)