第12课动物唱歌的模样教学设计1.docVIP

动物唱歌的模样 教学设计 课题 学习领域 造型·表现 课时 动物唱歌的模样 1 教 知识与技能：能留心观察动物，认识并把握不同动物的外形特征。 学 过程与方法：能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情景。 目 标 情感态度与价值观：能体验感受到动物给人类带来的欢乐，萌发爱护动物的情感。 教 教 学 抓住动物唱 学 教 歌的表情、动态的 动物唱歌的动态描绘 重 难 具 点 表现。 点  课件、范画、水彩 笔等。 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、视频导入，激发兴趣。 （同学们喜欢唱歌吗见过动物 喜欢 一年级的孩子非常喜欢 唱歌吗今天老师给大家带来了 没有 看动画，播放动画能激发 一些动物歌唱家，大家想看一看 想 学生学习积极性。 吗） 学生认真观看，思考 1. 欣赏视频 问题并回答：斑马、狮 师：仔细观察哪些动物参加了演 子、老虎、大象 唱会，它们长的什么模样说说你 最喜欢的动物。 教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这些有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。 二、对比观察，分析特征 观察发现动物特征。 师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征 对比观察作业 仔细观察这两张学生画的 动物，你能看出他画的是什么动物吗（将画有动物特征明显与特征刻画不明显的两张作业进行对比） 课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点， 就能很好的画出小动物了。 三、观看图片，了解神态。 看局部，猜动物 师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗 认识神态  提出问题，分析问题，激 学生回答：青蛙 活思维。 眼睛大、兔子耳朵 长 形成对比，掌握特征。 小猪、小熊、小白 兔 学生观察，回答。 引导启发思维 学生观察，回答： 斑马、鹰、海豚、猫。 学生回答 游戏设置，放松心情， 激发兴趣。 学生体验尝试 生：手、脚、脖子的动 观察欣赏，思考问题，发 作等 散思维。 师：想画出他们在唱歌， 要怎么 画呢（嘴巴张开，眼睛的变化、 眉毛、耳朵竖起来了 ） 四、游戏体验，感受姿态。 学生表演，体会姿态 （师：欣赏了这么多动物， 下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。） 谈话交流，发现问题 师：唱歌时我们的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！ 不光我们唱歌时会手舞足蹈， 小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片） 小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。 五、巩固知识，作品欣赏。 谈话交流，知识回顾 师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化 强调背景重要性。 师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背  学生观察 睁大、闭着 学生回答 学生作画 优秀作业板前展示  对比观察，掌握要点。 使所学得以及时消化 作业展评，采取生自评、互评、相结合的方式， 增强学生自信心，相互交 流，取长补短。 教育学生增强保护动物意识。 景的作品。） 小结：让动物们在一个美丽的环 境中大声歌唱，他们会更加的开 心。（添加背景） 优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景） 六、学生作画，教师辅导。 作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。 要求：注意画出唱歌的神态和动作。 七、评价交流，拓展延伸。 学生介绍自己的作品， 说一说画中动物唱歌的故事。 评评同学的作品，说说你最喜欢的画。 德育渗透：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣， 还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，我们应该怎样做呢（多媒体播放保护动物的图片）八：板书设计： 动物唱歌的模样 特征 表情 动作 教 记 学 准备下节课所需材料。 事 小 结  指学生谈本节收获。 教师再归纳、总结。