第13课难忘的泼水节教案学案一体化设计教案.docVIP

荣成市实验小学 二 年级 语文 学科教案、学案一体化设 计 课型 新授课 课题 11、难忘的泼水节 设 教 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 计 学 2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。 目 标 教学程序设计 教材处理设计  课 设 教 计 学 方 法 一、启发谈话，导入新课。 1、激发情感，引起需 1、问：我们的祖国有 56 个民族，你们知道 开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光 哪个民族过泼水节吗随机板书：傣族。 凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进 2、教师简介傣族的泼水节： 是，激发学生的情感即非常想去参加泼水节 3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢这节 2、创设情境，体验情感 课我们就来学习——（学生读课题） 。 课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个 二、自主学习 学生创设情境，发挥想象，朗读感悟。 1、自主预习课文。 第一个层次 1-2 句，体现“做一做、读一读” 2、检查自学情况。 抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做 （1）生字生词的正音。（2）课文段落正音 低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的 纠错，指导读通，读顺。 的读 1-2 句。 （3）难句提示指导： 第二个层次 3-4 句是教学重中之重，在此对学生进行 ①周总理身穿对襟白褂， 咖啡色长裤，头上 语文素养的培养，因此设计了以下环节。 包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群 A．出示象脚鼓点声，引发学生读的欲望，先读， 中。 B．创设情境： 同学们，这是一个泼水的广场， 来把你 ②周总理一手端着盛满清水的银碗， 一手拿 瓢拿起来 , 看一看，你的好朋友在哪里，快去泼吧。 着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 验泼水节的快乐。 3、通读全文，了解文章的大体内容。写人 C．读出体验 的文章学会“什么时候谁和谁做什么。 ”概 （以上环节设计， 重在创设情境， 激发想像，体验感 括文章的主要内容。 让师生融情于文，体验师生与文本的对话过程） 4、质疑问难。 第三个层次： 5 句 三、写字指导。 A．角色体验：你身上湿淋淋，为什么脸上还笑开了 1、书写生字“历、敬、度、赶” B．出示第 5 句，生读。 2、学生书写生字。 C．师述：怪不得人们那么高兴，原来清水是吉祥如 3、点评书写。 给人们带来幸福呀，带着新的感受再读 3-4 句。 教学程序设计 教学处理设计 4、学习第 6—8 自然段。 多么让人激动的场面啊！ 谁能把作者的心 情用声音表达出来！ 学生自由读——个人展示——挑战读 ——齐读 四、升华 1、讨论：为什么说是“难忘的”泼水节， 不说是“幸福的”泼水节 2、有感情地朗读全文。 四、拓展延伸。 1、区别组词： 历（）度（）赶（）闭（） 厉（）席（）起（）闹（） 2、写句子。 一边 一边 一手 一手 3、查找关于傣族泼水节和周总理的故事资 料 4、背诵课文 2、3、4 自然段。  第三自然段的教学，我进行了弱处理 第一句，师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲。 第二句，以声像手段烘托，让学生在乐声中唱起来 赛龙舟。在礼炮声中，在五彩滨纷的烟花中，感受泼 出高兴，不忍离去的心情。 4、回归全文 用读给在座的老师听， 让在座的老师听了你们的朗 节，激发学生声情并茂的朗读全文。 5、生字教学 学写“吉”、“祥”二字，引导学生观 字要注意的地方。来指导学生写好两字。 难忘的泼水节 祝福 周总理 傣族人民 板 课 书 幸福 令人难忘 后 设 计 反 思