第二课时爱莲说教案.docVIP

第二课时 《爱莲说》 一、新课导入 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁 脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经 世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。 二、自学指导（一） ——预习与交流 朗读课文，圈点课文生字词。 蕃（ f án） 淤（ yū） 濯（ zhu ó） 亵（xi è） 鲜（ xi ǎn） ． ． ． ． ． 理解课文重点词语。 1）一词多义 鲜：①陶后鲜有闻 （少，读 xīǎn） ②芳草鲜美，落英缤纷 （艳丽，读 xīān） 之：①水陆草木之花 （的） ②予独爱莲之出淤泥而不染 （用于主谓之间取消句子独立性 ） 外：①中通外直 （外面，外表） ②遂与外人间隔 （以外） 出：①莲之出淤泥而不染 （从 出来 ） ②不复出焉 （出去 ） 远：①香远益清 （远播） ②可远观而不可亵玩焉 （距离长 ） （ 2）词类活用 ①不蔓 不枝 （蔓、枝 : 名词活用为动词，长枝蔓，生枝杈） ． ． ②香远 益清 （远 : 形容词活用为动词，远播，远远地传送出去） ． 作者链接 周敦颐 (1017-1073) ，宋代道洲 ( 现在湖南省道县 ) 人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学 家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪 先生。 文体链接 “说” 是一种议论文的文体， 可以直接说明事物或论述道理， 也可以借人借事或借物的 记载来论述道理。 《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。 三、自学指导（二） ——合作与探究 （一）疏通文意 自由朗读课文 . 听课文朗读 多种形式的朗读 3. 掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来 . 3. 四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题 . 全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 教师点拨。 （二）整体感知 作者喜欢莲花的什么 ( 请用文中的语句回答 ) 【交流点拨】 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉。 这几句话是从哪几个方面来说莲花的品格的【交流点拨】 生长环境、体态香气、风度气质。 作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗这是一种什么写法 【交流点拨】 作者写莲花是为了写人， 用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质，物是为了写人。托物言志的写法。  写 （三）文本探究 请将匹配的相应的字母填入相应的地方。( 莲的特征——人的品质 ) A. 君子B.自尊自爱 C. 仪态庄重 D. 美名远扬 E. 不同流合污 F. 独立高洁 G.不攀附权贵 H. 内心通达行为正直 莲 出淤泥而不染 濯清莲而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 【交流点拨】 AECHGDFB 作者写莲花， 可是文章开头并没有从莲花写起， 在写莲花之前， 作者写了什么人们对这些花的态度，分别是怎样的 【交流点拨】 水陆草木之花 ( 可爱者甚蕃 ) 、菊 ( 陶渊明独爱 ) 、牡丹 ( 世人甚爱 ) 。 “菊”和“牡丹”分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们 【交流点拨】 菊：迎寒斗霜，清高避世，品格高洁超凡脱俗；牡丹：花色艳丽，雍容华 贵，贪慕富贵，追逐名利。用牡丹反衬莲，用菊正衬莲，突出莲的高贵品质。 作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢作者对它们的感情态度又是怎样的呢 【交流点拨】 菊——隐逸者——惜；牡丹——富贵者——厌。 本文表达了作者怎样的思想感情 【交流点拨】 既不愿像陶渊明那样消极避世， 又不愿像世人那样追逐功名富贵， 他要在 污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。 四、板书设计 菊 ——→隐逸者——→ 惜 正衬 生长环境 莲 ——→君子  体态香气 风度气质  爱 反衬 牡丹——→富贵者——→ 厌 永远保持清白的操 五、拓展延伸 魅力莲花 收集莲花的歇后语