我的母亲 老舍 教学设计教案.doc

我的母亲 ——老舍 课型：新授 教学课时：2课时 教学目标 知识目标：把握文章主要内容和基本情感，通过体会文中描述母亲做人做事的文字，把握人物形象。 能力目标：训练学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的书面写作和口头表达的能力。 情感目标：体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩。 教学重点：? ????1.引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。? ????2.引导学生品味文中朴素的语言，赏析文中的细节描写。? 教学难点：? 体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。? 教学方法：?诵读法、讨论法 教学过程： 第一课时 导入新课、展示目标? 同学们学过哪些描写母爱的诗词？ 以一首《游子吟》导入，提问同学新学期开学前母亲为其做了什么？（整理行李、采购生活用品、送行等）母爱是伟大、无私的。然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了。?抗日战争爆发后，老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。1942年，老舍的母亲在北京去世了，最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》?。这节课就让我们走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。 教学目标 知识目标：熟读课文，掌握文章生字词及作家作品简介， 理清文章线索与结构。 能力目标：体会赏析文中描述母亲做人做事的细节描写，进而把握母亲的形象。 情感目标：体会作者对母亲的深情。 教学重难点： 把握母亲形象，深入领悟作者对母亲的深情。 作者简介 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。1918年从北京师范学校毕业，先后在北京方家胡同小学任校长，天津南开中学教国文。老舍先生的母亲并不识字，但她通过生命的教育，把她性格中的坚韧、善良、宽容的品性和勤俭、好客的生活习惯传给了老舍先生，为新中国培养出一代语言大师。?老舍先生的代表作品主要有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、戏剧《茶馆》、《龙须沟》等。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。?二、设疑激探 自主学习 1.大声朗读课文，找出不认识的字词。 2.结合练习册把握课文共分为几个部分，并思考文章是以什么为顺序来写的？你能找出相应的句子吗？ 明确：第一部分（1-7自然段）：写母亲的家庭背景、婚姻、及子女等情况。??????? 第二部分（8-12自然段）：写守寡后的母亲朴实、勤俭、宽容、坚强和为人热情的性格和人格魅力，以及母亲对“我”人生的深刻影响。第三部分（13自然段）：记叙母亲为子女所做的三件感人事例，表现出母亲对子女无私而深沉的爱。 第四部分（14-17自然段）：写母亲对“我”远离后的四年，以及“我”对母亲的挚爱，痛悼和内疚之情。 写作顺序：? 时间顺序：?母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 合作讨论 共同探究 读完全文，同学们有没有被这样一位母亲的行为所感动呢？思考一下文章给我们写了怎样的一位母亲。在作者眼中他的母亲是怎么样的一个人呢？ 1.快速阅读课文，并从文中筛选信息、概括要点，用以下句式来回答： 第_____自然段，写了母亲_________（事），可以看出母亲是一个___________的人。 这样的一位母亲，对作者有什么样的影响呢？母亲对“我”进行的是什么样的“生命的教育”？从文中找出相应的语句。 学生展示 教师点拨 参考：? （1）第8段。“兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”? 第8段。“白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”? 第8段。“晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。”? ——勤劳诚实认真? （2）第10段。“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。”? ——热情好客? （3）第11段。? ①“姑母时常闹脾气。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。”?②“她最会吃亏。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。”? ——善良隐忍、宽厚忍让? （4）第12段。?“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥