高中思想政治_文化创新的源泉与作用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《文化创新的源泉和作用》教学设计 【课标要求】汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源。 【学习目标】 （一）知识目标：1、识记文化创新的源泉与作用。2、理解社会实践在文化创新中的作用。 3、理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。 （二）能力目标：培养学生通过分析实例，体会社会实践在文化创新中的作用。 （三）情感、态度与价值观目标：让学生树立文化创新的思想意识，积极投身社会实践，进行文化创新，增强民族文化的自豪感。 【导入新课】展示泥人张两次在中国美术馆亮相的具有时代气息的典型作品。 师：大家知道刚才展示的民间艺术是什么吗？ 生：泥塑。 师：对，是泥塑。说起泥塑，中国最有名的就是天津泥人张了。天津泥人张始于清朝末年，其创始人叫张明山，因此得名泥人张。泥人张传承道路上有两次亮相引人注目，一次是1963年首次在中国美术馆亮相，这一民间奇葩由小作坊走向了大社会，当时轰动了整个华夏。50年后泥人张又一次在中国美术馆亮相，其带有时代气息的中国梦等作品轰动了整个世界。泥人张在不同时期创作的不同艺术佳作给我们的最大启示就是进行了文化创新。这节课我们就以小见大，从“小泥人”的前世今生看文化创新的源泉和作用。 【讲授新课】 过渡：首先我们一起进入【小泥人—大故事】板块 【小泥人—大故事】 前世命运多舛：泥人张起始于清朝道光年间，创始人是张明山，他创作的作品蜚声海内外。但到了上世纪40年代末，由于战祸饥荒，泥人张家族生计陷入困境，又由于人们认为这是雕虫小计的偏见，泥人张技艺几乎到了濒于失传、难以为继的境地。 今生绽放异彩：泥人张传承者们在原有基础上又不断开拓创作思维，在内容和形式上大胆创新，创作出一大批蜚声海内外的艺术作品，将这一民间艺术奇葩推向了世界，作品《邓小平接见吴作栋》被新加坡国家收藏，作品《玛格丽特二世女王》被丹麦王室收藏并收到女王感谢信 …… 自主探究：泥人张“今生”之所以“绽放异彩”说明文化发展的实质在于什么？ 生：结合材料回答出泥人张“今生”之所以“绽放异彩”说明文化发展的实质在于文化创新。 师：总结： 一、文化发展的实质——文化创新 文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。 　二、文化创新的必要性—是社会实践发展的必然要求。 过渡：我们继续小泥人的故事--- 生活是艺术创作的唯一源泉 身为国家一级美术师，泥人张传承人傅长圣从不愿空谈创作，他直面经济时代艺术发展的现实。“生活是艺术创作的唯一源泉啊！工作室每年春季都要组织专业人员深入到百姓的生活中去，像农村、部队、建设一线、城镇开发区等等，为的就是积累创作的素材。搞创作的人都知道，灵感绝不是闭门造车，一定是源于生活的积累。” 合作探究：天津泥人张彩塑成功的秘诀是什么？为什么？ 生：秘诀是立足于社会实践。因为社会实践是文化创新的源泉，通过“生活是艺术创作的唯一源泉”、“ 深入到百姓的生活中去积累创作的素材”、“ 灵感绝不是闭门造车，一定是源于生活的积累”说明离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木。 师：形成理念 1、社会实践是文化创新的源泉。 离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。 过渡：下面我们一起来看两个小泥人 当前中国特色社会主义伟大实践“泥人张”要塑“中国梦” 当前中国特色社会主义伟大实践 改革开放实践 改革开放实践 反映了实行家庭联产承包责任制，农民丰收后的喜悦心情。 反映了实行家庭联产承包责任制，农民丰收后的喜悦心情。 表现了中华儿女对努力实现民族伟大复兴的中国梦的美好向往。 表现了中华儿女对努力实现民族伟大复兴的中国梦的美好向往。 展示泥人张作品《颗粒归仓》1978和《我的梦，中国梦》 合作探究：在不同时期，泥人张彩塑的创作主题发生了变化，为什么会有这种变化? 生：结合材料说明两个时期的社会实践不同使得泥人张彩塑的创作主题发生了变化，找出原因是社会实践是文化创新的动力。 师：《颗粒归仓》1978反映了实行家庭联产承包责任制，农民丰收后的喜悦心情。《我的梦，中国梦》表现了中华儿女对努力实现民族伟大复兴的中国梦的美好向往。社会实践发生了改变，出现了新的情况，提出了新的问题，需要文化不断创新，而且是改革开放和当前的中国特社会主义实践激发了创作者的创作灵感，为其创作提供了丰富的资源。（情感升华） 形成理念： 2、社会实践是文化创新的动力 第一，从社会实践发展的要求看：社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。 第二，从社会实践提供的条件看：社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备更加充足的条件。 过渡：我们继续我们的中国梦— 【小泥人—大作为】 中年作者林钢创作的《我的梦，中国梦》一经问世就产生了强烈