高中思想政治_国际社会的主要成员：国际社会和国际组织教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《国际社会的主要成员——主权国家和国际组织》教学设计 一、教学分析 本框题主要从静态方面分析国际社会，讲述的内容有：主权国家、国际组织概况、中国与联合国。这些内容是国际社会最基本、最重要的知识，旨在引领学生认识当代国际社会的基本情况，了解当代国际社会的主要成员，并体会中国在国际社会发挥越来越重要的作用。国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。另外，学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在国际责任感上也需要激发和强化。 二、教学目标 根据新课程标准的基本要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定如下的教学目标： 知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务；懂得国际组织的内容及其作用；联合国的宗旨、原则及作用；中国在联合国中的地位及作用 能力目标：采用多种方法收集国际社会有关资料；培养学生自主学习、探索有关国际社会的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。 情感、态度与价值观目标：关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。 三．教学重点和难点 （一）教学重点：国家主权是国家的生命和灵魂。 确立的依据：在国家的构成要素中，其中最重要的是主权。主权不仅是国家理论的重要内容，而且具有重要现实意义。 （二）教学难点：中国在国际社会发挥重要建设性作用，是负责任的国家。 确立的依据：随着我国融入国际社会程度的加深，国际地位的提高，我国在国际社会的作用与日俱增。分析中国在国际社会中发挥重要作用，说明中国是国际社会中负责任的国家，也是重要情感，态度和价值观教育。 四、教学方式及手段 教学方式：学生自主探究、问题教学式 教学手段：多媒体、Pad 五、教学过程 （一）自主学习 反馈检测 课前要求学生根据pad推送的自主学习任务单进行自主学习，整合教材内容，构建本课的知识体系，与同学交流，答疑解惑，最后将依旧有问题的地方通过pad推送回来。 反馈检测： 学生通过pad作答后提交，大屏幕显示学生提交答案。请一位同学为大家阐述他的答案以及原因分析。 （二）合作探究之走近青岛 大家都知道，中国已经发展为世界第二大经济体，无法独善其善，我们中学生作为世界公民的医院，也必须放眼世界，了解世界，熟悉世界。下面我们先通过我们身边的世界窗口——青岛来了解世界。 青岛炮台山大家去过吗？找同学来给大家说说当年在青岛炮台山都发生了什么？ 思考回答：请一位同学介绍一战历史。 刚才这位同学为我们介绍了一战的历史，那大家继续回忆，巴黎和会上我们外交失败后，直接导致了中国历史上另一件大事发生，那就是五四运动，而青岛的五四广场也是因此而命名。下面请一位同学给大家介绍一下五四运动。 思考回答：什么原因引发了五四运动的爆发？因为主权问题。 合作探究：通过青岛这两个标志性建筑物我们来思考：什么是主权？中国当时是否拥有主权国家的权利？要求学生自主区别主权国家的权利。 1.主权的含义 是国家统一不可分割的最高权力，是国家的生命和灵魂 对内表现：国家最高权力的至高无上性，对外表现：国家最高权力的独立性 两个特征紧密相连，只有对内最高和对外独立二者紧密结合，国家才有真正拥有主权。 2.主权国家的权利 独立权 平等权 自卫权 管辖权 3.主权国家的义务 不侵犯别国 不干涉他国内政 以和平方式解决国际争端 （三）合作探究之观察世界 通过青岛这一窗口，我们现在放眼世界，看看一战后的世界变化。下面我们来看两张图片，通过史实我们来分析背后的问题。 【材料】1919年巴黎和会召开以后，威尔逊坚持首先讨论建立国际联盟的问题，并主张把《国联盟约》列为《对德和约》的必要组成部分。1920年1月和约正式生效，国际联盟宣告正式成立。国联共有44个会员国，后来逐渐增加到63个国家，总部设在日内瓦。中国于1920年加入国际联盟。国际联盟自成立时起便由英、法等少数大国所控制，面对20世纪30年代德、意、日法西斯同盟的形成和对外扩张，由英、法控制的国联竟以牺牲中小国家的领土和主权为代价，推行绥靖政策，使国联陷于瘫痪。二战爆发后，国联名存实亡。随着第二次世界大战的结束和联合国的成立，国联于1946年4月18日通过决议宣布解散，其所有财产和档案移交联合国。 联合国是第二次世界大战后成立的国际组织，是一个由主权国家组成的国际组织。1945年10月24日，在美国旧金山签订生效的《联合国宪章》，标志着联合国正式成立。联合国致力于促进各国在国际法、国际安全、经济发展、社会进步、人权及实现世界和平方面的合作。总部设立在美国纽约的联合国总部。现在共有193个成员国[1] ，其中亚洲3