九年级英语上册 Module 9 unit2 Will books be replaced by the Internet？.教案 (1)-英语九年级上册.docVIP

《课题名称》教学设计 教学题目 Will books be replaced by the Internet? 所选教材 外研社英语九年级上册Module 9 Unit 2第一课时 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 知识：关键词（look through, pringting, at at time,by hand, development, trade, result,spread, in a way, introduction,amount, store, form, connection, single, direction, replace） 关键句：Books were only prduced one at a time by hand. A trade in books resulted. Will books be replaced by the Internet? 技能：能够读懂谈论发明创造的文章； 运用Skimming 和scanning的技巧进行阅读练习 过程与方法： 用Guessing game和 discussion进行pre-reading, 设置略读和精读题目进行while-reading,最后用思考题和小组合作进行小发明对整节课进行总结和升华。 小组合作学习模式、PPP教学模式 情感态度与价值观： 能够对已有的发明提出自己的看法，并能自己和小组讨论比较一些具有相似功能的发明。 正确对待互联网的运用，并且明白不管是书籍还是因特网，都是我们进行阅读和学习的工具。 认识到书籍对我们的重要作用。 2. 学习内容与重难点分析 项目 内容 应对措施 教学重点 关键词的熟知 在设计中对关键词进行不断地重复 教学难点 文本中一些语句的理解；被动语态的运用 先让学生理解翻译，请代表回答，最后老师进行解答。 在文中划出含有被动语态的词组。 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 学生的整体英语基础一般，只有个别基础较好，学生可能会对文章中的生词还不熟悉，所以要提前布置学生进行预习工作。 学生本身自觉学习的习惯还未很好养成，上课容易开小差，尤其是男生，所以运用小组合作的模式促进各成员都投入到课堂当中，并且优势互补。 三、学习环境选择 1．学习环境选择（ B ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 pre- reading（热身和引入 ） 将文中的一些新词在阅读前呈现，并且谈论书本是否会被网络替代。 图片 1 给出一些发明的描述，让学生猜测是何种发明，并带读。 2 提出问题，要求学生小组谈论该问题。 1 根据描述猜发明。 2 小组合作讨论问题并展示讨论结果。 1 第一步的猜发明游戏可以活跃气氛，并自然引出文章主要介绍的四种发明。 2 小组讨论让学生在阅读前先有自己的看法，然后带着自己的观点再去看文章，进行比较。 While- reading （正式阅读） 通过浏览文章和精读了解造纸术、 书本、印刷术和网络的发明背景和利弊。 提问（问题、填空） 1 略读（确定各段的段落大意） 2 浏览（完成表格） 3 精读（完成各段落的提问、填空问题） （在学生读的时候下到学生处进行个别辅导） 1 略读（确定各段的段落大意） 2 浏览（完成表格） 3 精读（完成各段落的提问、填空问题） 通过阅读练习的设置，培养学生熟练运用略读和精读的技巧完成阅读任务。同时，对一些发明有相对应的了解。 Post- reading（阅读后的练习主体升华） 在阅读过后对相应问题进行思考。并且根据我们阅读和有哪些信誉好的足球投注网站信息的习惯，设计一个新发明。 图片 1 列出几个问题（两个课本当中的问题和一个拓展题） 2 要求学生以小组为单位讨论并设计一款由于书籍和网络的发明（用来阅读和查找信息） 1 思考并回答最后三个问题 2 以小组为单位讨论并设计一款由于书籍和网络的发明 3 每组选一个代表对本组的设计用中文进行阐述 1 阅读前有自己的思考，阅读后带着文章知识，两者结合后对这个问题进行整合，使其完善。 2 书籍和网络都有弊端，那么给学生一个机会运用这节课学到的知识和自己的课外知识设计一个发明，既发挥了学生的创造力，又对整节课的主题进行了升华。 五、评价方案设计 1．评价形式与工具（ B C ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作