美丽的颜色-语文八年级上册.docVIP

《美丽的颜色》教学设计 教学目标： 知识与技能 了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐 2、体会文中多处引用居里夫人原话的作用 过程与方法 通过默读、诵读、批注等方法理解作品的内容和作者的情感 情感态度与价值观 学习居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神 教学重难点： 教学重点：了解居里夫人提取镭的过程，感受科学家的人格魅力 教学难点：把握文章作为传记的语言特点 教学方法与手段： 诵读法??批注法??合作交流探讨法 教师行为 学生行为 同学们，我们在第一单元学过一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》。诺贝尔奖是世界性的最高荣誉，很多科学家都以获得诺贝尔奖为荣。同学们知道世界上第一个两次获得诺贝尔奖的女科学家是谁吗？今天，我们共同学习课文《美丽的颜色》。 1、哪位同学能用简洁的语言概括全文的主要内容？ 2、题目又被称为“文眼”，哪位同学能结合课文内容解释题目的含义？ 教师行为 学生行为 请学生圈点批注，勾画出文中相关语句，感受科学家身上的光辉品质。 传记是真实性与生动性相统一。 真实性体现在引用传主的日记、资料和原话。生动性在于作者适当加入合理想象，突出人物形象，给人留下深刻印象。 传记还是故事性与启示性的统一。故事性即文本讲述了怎样的人生故事，启示性即读者从传主的故事中获得哪些精神的启迪和思想的收获。 总结课堂 ??? ?愿每位同学都能做一个自动发光的镭，也希望同学们在科学家精神光辉的引领之下，焕发人生的别样光彩。 ? 学生以小组为单位，相互交流讨论。 1、坚持不懈??“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，……失掉勇气。” 2、积极乐观??“我们的时光就在实验室里度过。……像是在梦里一样。” 3、热爱科学??“感谢这种意外的发现，……吸引住了！” 4、以苦为乐“玛丽在院子里穿着……刺激着眼睛和咽喉。” 5、认真负责??“我们没有钱，……既重要又困难的工作做好。” 6、吃苦耐劳第三自然段 7、甘于寂寞淡泊名利第23、24段 ? ? ??? 3、“美丽的颜色”在文中共出现了几次？分别是在哪些语段中？ 老师引导学生要揣摩人物内心情感，注意重音和停顿，读出人物应有的语气。 在文章后半部分，即镭即将被发现和已经被发现的描写中，共出现了三次“美丽的颜色”，老师引导学生要揣摩人物内心情感，注意重音和停顿，读出人物应有的语气。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本文记叙了居里夫妇在简陋的棚屋中，用四年时间发现镭元素艰苦而快乐的过程。 ? 表面含义是镭发出的淡蓝色。引申含义是科学家身上体现出的精神品质的光辉。 ? ? “美丽的颜色”在文中共出现四次。分别是17段、21段、22段。 学生先自由朗读这些语段，然后分角色朗读、情景朗读、全班齐读。 ? 第一次：居里夫妇二人的对话中，充满着对镭的期待与好奇。 第二次：“不要点灯！”读出居里夫人的自信和传递喜悦的心情。 第三次：“看哪……看哪！”读出居里夫人发现镭时的陶醉与喜悦。 板书设计： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??字面含义：镭的蓝色荧光（期待与好奇、自信与喜悦,陶醉与快乐） 美丽的颜色? ? ? ? ?引申含义：科学家的精神光芒,坚持不懈,积极乐观?认真负责,热爱科学 ?吃苦耐劳 作业设计： 一、完成本课练习题 二、写一篇小短文，谈谈学完本课后的收获与启示