新时期高校英语听说教学中英文电影的运用策略研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 新时期高校英语听说教学中英文电影的运用策略研究 刘文娟 摘 要：英语电影中包含英语相关的图像、语音、字幕等各种信息，可以应用在英语教学中，提升英语教学质量。在高校英语教学中引入英语电影，可以丰富学生英语学习资料，激发学生学习英语的兴趣，提升学生听说能力以及跨文化交流的意识。基于此，本文将从高校英语教学实践出发，对英语电影的引入和应用展开研究，并探索高校英语教学应用英文电影的具体策略，希望能够对英语教育事业的发展提供帮助。 关键词：高校英语;听说教学;英文电影 一、引言 改革开放后，我国的高校英语教学获得了长足的发展，并且确定了显著的成就，当然也出现了学生英语知识储备较强，而英语实际应用能力较弱等情况，如学生在经过高校英语教育以后，无法顺利地利用英语进行对外交流。在高校英语教学实践中，英语听说教学具有重要的作用，肩负着培养学生英语应用能力的作用。当前，国内英语教学的环境发生了变化，学生的英语学习可以获得更加丰富的资料，甚至可以通过网络获得更加多样性的英语知识。本文针对这一情况展开研究，分析在高校英语教学中引入英文电影的作用，希望能够提升高校英语听说教学的效果。 二、英文电影在高校英语教学应用的意义 在高校英语的听说教学中引入英文电影作品，可以对学生的学习产生正面影响。和传统的纸质课本教材比较，电影作品可以为学生提供视觉和听觉上的刺激，加强学生对相关内容的理解与认识。作为当代学生非常喜欢的一种艺术形式，电影会让学生更加主动地加入英语学习。此外，一些贴近人们生活的电影题材，可以帮助学生正确理解西方实际所通用的语言形式，为学生提供真实和地道的语言材料，让学生在这种背景下接触到真实性的英语，并看到英语在西方国家使用的实际情景。英文电影作为传播西方文化的桥梁，对于国内的学生而言，学习英语不应当停留在对句法、词汇以及语音的学习上，还要拓展西方历史文化的相关知识。教师在选择电影的过程中，可以激发学生主动学习的机会。许多学生在参与英语听说教学中，往往较为焦虑和紧张，担心自身的英语表述能力较低，害怕教师的抽查等问题。而英语电影的引入，可以缓解这种情况，并营造出自然和轻松的课堂环境。 在学生的英语学习过程中，教师要关注不同学生学习的主动意识，让师生之间、生生之间建立主动学习的关系，而将英文电影引入口语教学，可以让学生在教学中产生积极主动的学习兴趣，进而让学生在愉快的学习氛围中了解西方国家的文化。英文电影所塑造出的语言环境，可以让学生在英文环境中受到语言的感染，产生英文应用的思维，并显著地提升其学习效果。高校英语教师必须要从学生学习的实际情况出发，引导学生加入电影学习，从而提升学生学习的兴趣。学生处于真实电影环境下，将对电影中的元素产生更加深刻的理解，对英语学习产生深刻的认识，这也正是在高校英语教学中引入电影的主要意义。 三、在高校英语教学中引入英文电影的作用 （一）教师在英文课堂上有更加精确的自我定位 从现代教育理念的角度来看，教师对于教学过程的认识与理解有着非常重要的作用，对整个教学实践活动会产生直观的影响，而教师本身的理解本身也是在不断的建构中形成。在教学中引入英文电影，可以让教师对自身的角色定位重新理解和认识，思考自身在教学中的作用与地位、认识结构上是否存在问题等。在教学实践过程中，教师成为学生学习的引导者、促进者以及评价者。此外，教师自身对于英语教学活动的认识，以及对学生学习认知体系构建的理解，将会直接影响教学氛围、教学实践以及教学大纲。如果教学过程中只是传授和灌输知识，必然会导致学生在学习过程中倾向于被动地接受知识，而不是培养自身的语言技能以及自主学习能力。在英语教学中，如果教师不能正确地认识自身定位和教学的作用，即便是引入一些英文电影，也无法产生理想的教学效果。教师必须认识到自身在教学中的定位，才能有意识地引导学生利用英文电影学习，并思考教学活动的目的。 （二）提升学生学习的兴趣，并提升其学习效率 英文电影中具有立体的英文信息，通过精致的画面、较强的故事性以及相应的音乐为观赏者提供全方位的感官刺激。所以，学生在面对英语电影时，即便是自身词汇量不够，或者语速过快听不懂，凭借着电影画面的动作以及故事情节、表情等等，也会揣摩和猜测到电影表述的意思。对故事情境的理解，会让学生产生主动积极学习的心态，让其从被动的学习转化为主动学习，进而提升自身的学习效率。传统的高校英语教学往往过于枯燥，而学生面对过于枯燥和僵化的教学实践会很难提升学习的兴趣，这导致学生的学习效率并不高，而在实际的教学实践中引入英文电影，可以显著地提升学生学习兴趣，激发学生学习的主动性。 （三）提升学生个人的读写听说能力 电影