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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 谈问题驱动模式在小学英语教学中的运用 在小学英语教学中，利用问题驱动模式教学方法开展教学，不仅可以培养学生学习能力，提高教学质量，同时对学生为来学习发展具有促进作用。在现代教学背景下，传统教学方式，已经无法满足学生英语学习需求，不利于教学效率提升。本文就问题驱动模式在小学英语教学中的应用进行分析。 1. 词汇教学中应用问题驱动模式 词汇，是英语学习基础，是教学重点内容。掌握英语词汇记忆规律及结构规律，可以提升学生学习效率，提高教学质量，有利于教学活动开展。因此，在教学中，教师可以利用问题驱动模式引导学生学习词汇，掌握词汇学习规律，以此提高教学质量。例如，在教学中，教师应重视学生对词汇学习，引导学生学习词汇，并对学生提出问题：Do you know what a new word means？ 鼓励学生发现新单词，并尝试学习和记忆，通过这种方式，使学生形成良好学习习惯，强化学生对词汇学习。 在词汇教学中，教师可以就单词的性质构词法设计问题，使学生养成良好学习习惯，培养学生学习意识。例如，学习《How do you get there？》这一课中的on foot、by bike、by bus、by train等词汇，教师可以就此对学生开展学习，引导学生掌握“by+”的意思，首先，“by+交通工具”，就是乘坐的意思;其次，“by+地点名词”，则是“在……旁边”，表示方位名词;最后，“ by+时间名词”，则是“到……时”，用于完成时态。通过对此教学，教师可以引导学生掌握不同与用法，丰富学生学习内容，拓展学生眼界，促进教学活动开展。 2. 语法教学中应用问题驱动模式 在小学英语教学中，语法是学生学习主要内容，也是教学重点。俗话说：没有规矩不成方圆。语法就是英语学习中的“规矩”，因此应该重视语法教学，使学生养成语法学习习惯，保证教学活动开展。在传统教学模式下，教师过于强调学生基础知识学習，忽略学生学习习惯培养。学生只能死记硬背学习英语知识，应用能力较差。将问题驱动模式应用其中，不仅可以强化学生对语法知识学习，同时可以提升学生应用能力，提高课堂 学习效率。 例如，学习《What are you doing？》这一内容时，该部分内容主要讲解关于进行时语法内容。在教学时，教师可以就Drawing pictures、cooking dinner、reading a book、answering the phone、listening to music、writing a letter、cleaning the room、writing an e-mail、washing clothes等词汇进行教学，引导学生掌握现代进行时。在教学过程中，教师可以动作引导学生学习，如，在黑板上画画，对学生提问：“What am I doing now？” 学生回答：“You’re drawing pictures.”然后教师对学生提问：drawing的原型是什么？-ing代表什么意思呢？为什么在回答问题时用-ing的形式呢？引导学生进行探究思考。通过这种方式，教师引导学生进行了学习探究，使学生在自主探究过程中，加深对时态、语法的学习，深化对于该语法的应用。 3. 阅读教学中应用问题驱动模式 英语阅读，不仅可以提高学生学习效率，同时可以培养学生英语阅读能力，提升学生应用能力。在英语阅读教学中应用问题驱动教学法，教师可以根据教学内容对学生提问，引导学生说深入思考文章内容，体会学习的乐趣，进而提高课堂学习效率。 例如，学习《The Story of Rain》这一内容时，教师可以就教学内容对学生进行提问：“What is the main content of this article？”然后引导学生阅读教材内容，并进行总结，使学生在阅读的过程中，掌握stream、rain、cloud、sun等词汇，掌握句子“Where does the rain come from？”教师可以就教学内容，对学生进行拓展训练，引导学生学习更多内容，拓展学生视野，丰富学生学习内容。 4. 写作教学中应用问题驱动模式 写作，是提高学生应用能力，培养学生学习能力重要措施。因此在教学中，教师应该重视写作教学中，问题驱动教学模式的应用，以此，促进提高写作教学质量，促进学生全面发展。在实际教学中，由于学生英语应用能力较差，教师可以就写作内容对学生进行提问，引导学习理清学习思路，以此提高学生写作效率。例如，写关于“My Pen Pal”这一主题内容时，教师可以对学生提出：“笔友来自哪个国家？你和你的笔友是怎样认识的？”教师设置的问题，能使学生理清写作思路，提升教学质量