三年级上册数学教案－4.1整十、整百数除以一位数的口算 ｜苏教版.docVIP

整十整百数除以一位数的口算 教学目标:1.经历探索口算整十整百数除以一位数算法的过程，会口算整十整百数除以一位数。 2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，提高解决数学问题的能力。 3.感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重难点:会整十数、整百数除以一位数的口算，提高口算的速度。 教具准备:课件 板书设计 两三位数除以一位数的口算 60÷3= ? 6÷3=2 2个10就是20 120÷3=? 12÷3=4 4个10就是40 教学过程: 一、迁移互助 1.课件出示口算。 5×6= 9×5= 4×8= 7×7= 6×3= 30÷5= 45÷9= 32÷4= 49÷7= 18÷3= 【互助】(1) 互助方法:开火车口算。 互助形式:集体订正。 互助目标:人人达标。 2. 这节课，我就和小朋友们一起来开始新的“旅行”，你们准备好了吗? 二.探究互助 1、整十数除以一位数 (1)小朋友们，我们一起去文具店看看。课件出示例1 【互助】(2) 互助表达:把60支铅笔平均分给3个班…… 互助方法:指着图，共同理解图意。 互助形式:互相说一说 互助目标:人人真正理解题意。 (2)同桌或者同伴交流各自的想法。 【互助】(3) 互助表达:每个班级分得多少支? 互助方法: 说一说。 互助形式:同桌互相说。 互助目标:人人真正理解题意。 (3)教师课件展示(分小棒) 【互助】(4) 互助表达:求每班分多少支就是求平均每份是多少，用除法计算。 互助方法:讨论交流。 互助形式:相互说一说。 互助目标:学生能列出算式，并能交流出自己的想法。人人达标 (4)问:6÷3=2中的“2”指的是什么? (5)从刚才的算式中，你发现了什么?能说出来和我们一起分享下吗? 【互助】(5) 互助表达:60÷3，除数是3，要想与3有关的乘法口诀，几三得6，【注:读二时要用重音】，所以6÷3=2。 互助方法:相互说出思考的方法。 互助形式:相互说一说。 互助目标:能根据学过的乘法口诀得出商，人人达标。 (6)刚才我们知道了怎么算整十数除以一位数，那么600÷3应该怎么计算呢? 2、整百数除以一位数 (1)课件出示例2 【互助】(6) 互助表达:把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支? 互助方法: 说一说。 互助形式:同桌互说。 互助目标:人人真正理解题意。 (2)同桌交流各自的想法，互相说一说。引导并鼓励学生用完整的语句表达。 【互助】(7) 互助表达:求每班分得多少支就是把120平均分成3份，每份是多少，用除法计算。 互助方法:讨论交流。 互助形式:同桌互说。 互助目标:学生能列出算式，并能交流出自己的想法。 (3)指名口答，并说说自己的想法 【互助】(8) 互助表达:120÷3，除数是3，要想与3有关的乘法口诀，几三十二或三几十二，三(四)十二【注:读四时要用重音】，所以120÷3=40。 互助方法:相互说出思考的方法。 互助形式:相互说一说。 互助目标:能根据学过的乘法口诀得出商，人人达标。 3、总结方法 (1)通过上面的计算，你能用自己的语言说说我们该怎么口算整十、整百数除以一位数呢? 【互助】(9) 互助表达:先利用乘法口诀，再在末尾添上0。 互助方法:指着算式说一说关联。 互助形式:相互说一说。 互助目标:人人会表达。 (2)有什么地方要值得我们注意的吗?(结果当中“0”的个数) 【互助】(10) 互助方法:可举例说明。 互助目标:学生达到意会就行。 互助形式:以学生表达为主。 三、应用互助 1、“想想做做”第1题 (1)开火车口算，并订正 【互助】(11) 互助方法:同桌互相检查答题情况，找出存在问题。 互助形式:看一看，评一评。 互助目标:人人达标。 (2)选取2个让学生说说计算的方法 通过对比，进一步体会整十、整百数除以一位数与相应的表内除法间的联系与区别。 2、“想想做做”第4题 (1)课件出示，引导学生弄清题意(求几倍用除法) 【互助】(12) 互助方法:讨论交流。 互助形式:看一看，评一评。 互助目标:人人达标。 (2)学生独立列式解答 【互助】(13) 互助方法:同桌互相检查。 互助形式:相互说一说，对彼此进行评价。 互助目标:人人达标。 3、“想想做做”第5题 (1)课件出示，结合图片，简述单打和双打的意思和区别 【互助】(14) 互助表达:单打需要2人，双打需要4人。 互助方法:同桌互相说说单打和双打的含义。 互助形式:教师解释，学生互相表达。 互助目标:让学生明白基本常识的同时，能运用所学知识解决实际问题。 (2)分班指名板演。 四、评价互助 (1)通过我们一起的“旅行”，你有什么收获呢?请和大家来分享下。 【互助】(15) 互助表达:两三位数除