牛津上海版八年级英语下册Unit7Poems教案.docVIP

牛津上海版八年级英语下册Unit7 Poems教案 教学目标 本堂课的知识目标是了解英语诗歌创作的基本元素：押韵，节奏，修辞和反复以及学习创作诗歌的过程。 技能目标是培养学生写诗节的能力，根据给定的样式完成整篇诗歌的创作。 情感目标是希望通过本堂课激起学生对英语诗歌创作的热爱，并通过欢迎诗歌贺卡的创作培养热情好客的品质。 Language focus 1. Using a certain rhyme scheme to write a stanza 2. Using a given pattern to complete a poem in steady rhythm Ability focus To develop the students’ ability of writing a simple poem Emotion objectives 1.To inspire a love of poetry in students. 2.To be hospitable and friendly to welcome visitors. 2学情分析 1、本课时的执教对象是本校八年级特色班学生，普遍认知能力比较强，学习积极性较高。 2、学生英语听说能力较强，阅读能力一般，独立写作能力，用英语正确表达主观思想的能力较弱。 3重点难点 1、八年级牛津教材以unit形式组织，每一个unit以一个主题呈现听说读写四个模块的教学。 2、本堂课是Oxford English8B Unit 7 Poem的最后一个环节的作文课。在阅读部分：学生已经学习了一首诗歌Never a dull moment，在听说部分：学会为诗歌纠错，寻找押韵单词，运用定语从句描写人物等技能。本堂课是整个单元听说读写的最后一个“写”的环节。要求学生能独立创作一个诗节，根据一定诗歌样式完成诗歌。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 Language focus 1. Using a certain rhyme scheme to write a stanza 2. Using a given pattern to complete a poem in steady rhythm ? Ability focus To develop the students’ ability of writing a simple poem Emotion objectives 1.To inspire a love of poetry in students. 2.To be hospitable and friendly to welcome visitors. 4.1.2学时重点 ?英语诗歌写作有三个特点：一是借助书写符号进行的。在同样的时间内，所包含的信息要小于口语，写作的表达速度要慢于口语。二是准备程度较高。在写作过程中写作者需要对遣词造句深思熟虑，仔细推敲。三是要求标准较高。写作更加强调语言的正确性，逻辑性和艺术性。 4.1.3学时难点 在设计本课时，需要充分考虑这些操作上的难点，在组织教学的过程中应采用逐步提高，课堂设计基于建构主义学习理论由教师帮学生搭建脚手架，给与学生参照引领，逐步过渡到独立完成诗节写作。虽说诗歌并不是学生第一次接触，但诗歌作文，是八年级学生第一次接触到的新的写作形式，过去都是采用仿写的方式处理。而本堂课想从一个新的视角去处理诗歌写作，也就是从诗歌的功能。诗歌不仅是抒发感情的方式，也可以成为日常表达中一种特殊的，具有艺术性的表达方式，它可以起到比一般文字更好的效果。 4.1.4教学活动 4.2第二学时 4.2.1教学目标 Language focus 1. Using a certain rhyme scheme to write a stanza 2. Using a given pattern to complete a poem in steady rhythm ? Ability focus To develop the students’ ability of writing a simple poem Emotion objectives 1.To inspire a love of poetry in students. 2.To be hospitable and friendly to welcome visitors. ? 4.2.2学时重点 英语诗歌写作有三个特点：一是借助书写符号进行的。在同样的时间内，所包含的信息要小于口语，写作的表达速度要慢于口语。二是准备程度较高。在写作过程中写作者需要对遣词造句深思熟虑，仔细推敲。三是要求标准较高。写作更加强调语言的正确性，逻辑性和艺术性。这些特点给写作课堂教学的实施都提高了难度。