人教版小学数学求一个数是另一个数的几倍 教案及教学反思.pdfVIP

课 题 求一个数是另一个数的几倍 教学内容 书本第（ ）页 例题（ ） 1.经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里喊有几个另一个 教学目标 数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法解决简单的实际问题。 2.会用除法计算一个数是另一个数的几倍。 经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里喊有几个另一个数 教学重点 的数学问题的过程 教学难点 课前准备 备注 教学 教师活动 学生活动 （个别化教 环节 学、设计意图 上节课，我们学习了倍的知识，今天我 们就要用学过的知识来解决一些问题。 先来看一个问题： 擦桌椅的人数是扫地的几倍？ 自主 你发现了哪些数学信息？ 擦桌椅的有12人，扫地的有4人 探 数学问题呢？ 擦桌椅的人数是扫地的几倍？ 索 ， 学 习 你会解决吗？ 新知 请你在数学簿上列式计算。 学生练习，教师巡视 12÷4=3 你为什么要用除法？ 要算出12厘米有几个4. 是啊，要算12是4 的几倍，其实就是 算12里面有几个4。所以用除法。 有的同学可能会问，算式后面不是要加 单位倍的吗？ 老师解释一下，我们以前都要写单位， 比如几个人，几只兔子，几元钱。都是用来 表示某个动物或某个东西的。但倍表示的是 1 什么？ 是某个动物吗？是某个东西吗？ 不是 表示的是什么？ 是一种关系 是啊，是两个数量之间的关系。 既然不是某个动物或东西，而是一种 关系，所以就不用写了。 解决问题最后还要写答。 答：擦椅子的人数是扫地的3倍。 1.数学书p53 第4小题，注意9÷9=1和17÷1=17两种 情况，学生不容易想到，不是特别清楚， 需要重点分析。 有的学生会把红色和蓝色相同的情况理 解错误：比如红色是蓝色的2倍。其实是1 关注学困生 巩固 倍，所以老师可以让学生把红色是蓝色的 练习 2倍的图画出来，然后和现在的图进行比 较，弄清楚2倍是什么意思。 如果一定要写两倍的话，那么应该是谁 是蓝色的两倍呢？ 应该说全部圆圈是蓝色的两倍。 其实也可以说全部圆圈是红色的两倍。 学生练习，教师巡视 4倍 2. 最大的三角形的大小是阴影部分的 （ ）倍 最大的三角形里面有4块阴影大小三 角形。 最大的三角形里面有16块阴影大小 三角形。 学生容易错成3倍，要把去掉阴影的图 4×4=16