人教版小学语文二年级上册 红领巾真好《识字7》教学设计 (1).pdfVIP

《识字7》教学设计 （研磨课） 【教学内容】人教版小学语文二年级上册第七单元《识字7》 【授课班级】小学二年级 【授课时数】1课时 【研磨课型】小学低年级识字教学 【关注点】如何在低段识字教学中指导学生学习识字方法 【备课教师】林利新谭金莲 【执教教师】林利新 【教材分析】 《识字7》是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文。它为小朋友描绘了大自然中动 物们自由生活的情景。同时也揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容 丰富、活泼，节奏感强，适于朗读。孩子们在老师的启发和引导下，定能从读“拍手歌”的掌 声中有所领悟———地球是人类和动物共同的的家园，动物与人类相互依存，从而感受到我 们都背负着一个重大责任——保护动物。 【教学目标】 1.认识 10个生字。会写8个字。 2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3.有保护动物的意愿。 【教学重点】识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。 【教学难点】培养保护动物的意愿，熟练地朗读拍手歌。 【学生分析】 本课是一首关于动物的拍手歌，读起来朗朗上口，学生十分喜爱读，在预习的环节就已基本 读熟了。而本课的动物都是同学们日常了解比较多的，在内容的理解上也没有问题。通过一 年多的学习，学生已初步学会了一些识字和写字的方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编 口诀、字形分析等。在教学中我们要注意利用学生已有的识字方法来引导学生认识新字，可 调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，从而做到温故而知新。并注 重对学生写字的指导。二年级的学生表达能力也较一年级时有较大提高，教学时，可以充分 挖掘教材的语言训练点，让学生去说话、写话。 虽然学生对这些动物有一定的了解，不过，对于动物和人类的关系，我们大多数的孩子们还 缺乏认识，而对保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间的认识就更差。 因此，我们要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”这一生活理念，通过我们的教学活动传 播给我们的学生，让他们从小树立生态环保观念。 【设计理念】 1.针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快 乐乐地去阅读文本。 2.尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相 互促进，共同发展。 3.在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复见生字，反复见面以期达到巩固目认字的 目的。 【教法与学法】 针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用 “创设情景 ──激发兴趣，图文结合──自主识字，朗读游戏——巩固识字”的教学方法进行教学，激 励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。学生采用换部首，加部首，猜谜语的学习 方法进行识字，在读读、想想的语文学习活动中，引导积累词汇并感悟课文的主题进行指导。 【教具准备】课件。 【教学过程】 一、激趣导入。 1.小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师 说的不对，就摇摇头。 师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声） 第二句。动物是我们的好朋友。（掌声） 2.听到大家的掌声，动物们可高兴了。瞧！这是动物园发出的邀请函，他们请我们去参加他 们的联欢会，想去吗？ 3.今天我们就一起学习（板书：识字七）齐读。 [设计意图] 谈话激趣，挖掘认知经验，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。 二、闯关学习生字。 （一）第一关：读识字7 中的儿歌，认识动物朋友和生字宝宝。 1.让学生自由朗读儿歌。 2.在儿歌中出现几个动物朋友？（学生边说边出示图片和名称）指名拼读。拓展：除了这8 种动物朋友，你还认识哪些动物朋友？ 3.你还能把剩下的生字宝宝拼读出来吗?(出示生字词)指名拼读。 4.熟读生字。（开火车、分组、去掉拼音等形式） 5.再读儿歌。（问：你还想了解这些动物朋友吗？请同学们再读儿歌）学生边说边出示句子。 （1）雄鹰翱翔在蓝天。谁能上来用动作演出雄鹰是怎样飞的？（指名上台演）掌声表扬， 在天上来回回旋叫“翱翔”， （课件出示句子：雄鹰翱翔在蓝天。指导朗读） （2）天空雁群会写字。他们在写什么字呢？你想对他们说些什么赞美的话呢？ （3）丛林深处有老虎。“丛林”是什么意思？是一棵树吗？谁来帮帮我?(指名回答)对了，很 多树林叫“丛林”，很多花又叫（花丛），很多草呢？（草丛） （4）黄鹂百灵唱不休。听听他们一直不停的唱着，叫做“唱不休” （5）竹林熊猫在嬉戏。大家想想我们跟小朋友一起玩的时候，你的心情是怎样的？（快乐） 对了，快乐地玩耍我们可以