《中国音乐史上的“活化石”——聆听与鉴赏福建南音》.docxVIP

《中国音乐史上的“活化石”——聆听与鉴赏福建南音》教学设计 【教学内容】 1、介绍福建南音 2、赏析南音“指”、“曲”、“谱”，辨别不同的演出形式 3、介绍南音乐器——“上四管”与“下四管” 【教学目标】 1、在体验与欣赏南音的过程中，感受南音的魅力以及培养学生逐步喜欢南音。 2、通过聆听、体验、思考的学习方式，初步了解南音的三大形式。 3、使用“下四管”敲打节奏。 【教学重难点】 重点：辨别南音“指”、“谱”、“曲”三种形式 难点：使用“下四管”敲打节奏 【教学过程】 导入 福建泉州作为首届“东亚文化之都”的城市，它有着深远厚重的历史文化底蕴、丰富多彩的文化遗产，今天让我们一起走进福建泉州的非物质文化遗产——福建南音 设计意图：介绍福建泉州，导入新课，激发学生的学习兴趣 二、新课教学 （一）福建南音 福建南音，又称为“南曲”，“南乐”、“南管”、“弦管”等，发祥于泉州，被称为中国音乐史上的“活化石”。在音乐上保留了大量汉唐音乐特点，唱词上又具宋词元曲遗风，主要流行于闽南语系地区、东南亚各国及港澳台等闽籍华侨居住地区。 介绍南音的“曲” 聆听南音散曲《共君断约》并思考问题？ 南音的传统演出形式 简介南音拍板，并示范动作 设计意图：引导学生认专注聆听并引出新的知识点 （三）南音的乐器——介绍“上四管” 设计意图：实物介绍，激发学生的兴趣 （四）介绍南音“工X谱”，并教唱一小段南音散曲《三千两金》 设计意图：感受南音口传心授的传统传承法 （五）介绍南音的“指” 1、聆听南音“指”《霏霏飒飒》截选，并思考问题？ 2、介绍南音“下四管”乐器，并让学生尝试敲打节奏 设计意图：通过实践，在体验活动中感知“下四管”，感受其魅力。 （六）简介南音“谱” 设计意图：引导学生认专注聆听，完成教学目标 （七）对比“指”、“曲”、“谱”三种形式的异同 设计意图：巩固教学重点，加深印象 三、总结南音的特点 1、古泉州方言演唱； 2、发祥于泉州，世代口传心授； 3、“工ㄨ谱”记谱法； 4、由“指”、“曲”、“谱”三种形式组合而成； 5、独特的“润腔”唱法，“执节而歌”,一般以南音 “上四管”乐器演奏或伴奏； 设计意图：总结教学内容，培养学生概况总结能力 四、课堂小结 南音作为非物质文化遗产，承载着灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的瑰宝。因此我们要做文化遗产的守护者与传承者，不断提高文化自觉，增强民族自信。同学们课后有机会可以多了解一些我国的文化遗产，比如：高甲戏、梨园戏、提线木偶等。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。