写景类诗词鉴赏常见题型及方法.docVIP

写景类诗词鉴赏常见题型及其鉴赏方法 教学设计 李欣 教学目标 古诗教学中，针对学生古诗鉴赏能力欠缺，将写景类诗词鉴赏相关常见题型进行总结，并且提出具体可行的鉴赏方法，让学生学会组织语言，从而能有条理、更全面地赏析诗文。 其中的重点和难点就是让学生能够学会运用具体的鉴赏方法，鉴赏诗文。 教学过程 明确写景类诗词鉴赏三要素： 描绘、情感、手法或作用 这三个要素在这类诗词鉴赏中必不可少。 常见题型及鉴赏方法 描绘画面（营造意境） 1、常见问题： （1）这句诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）这首诗营造了一种怎样的意境？ 2、鉴赏方法： 描绘＋特点＋情感（手法/作用） 举例 （1）王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，描绘了一幅怎样的画面？ （描绘）广阔无垠的沙漠上，一缕狼烟直插云霄。曲曲折折、绵延不断的黄河尽头，一轮圆圆的落日，即将落下地平线。 （特点）作者描绘了一幅雄奇壮丽的边塞风景图。 （情感）表达了诗人对边塞风光的喜爱和赞美之情。 马致远的小令《天净沙.秋思》营造了一种怎样的意境？ （描绘）枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。夕阳早已西沉，漂泊未归的断肠人还远在天涯。（特点）这首诗营造了一种孤独、凄凉、萧瑟的意境。（情感）表达了漂泊他乡的游子对家乡的思念之情。 情景交融（融情于景、借景抒情） 1、常见问题： （1）这句诗中情和景是怎样交融在一起的？ （2）这句诗是如何融情于景/借景抒情的？ 2、鉴赏方法： 融......情，于......景（特点） 借......景（特点）,抒......情 3、举例 《黄鹤楼》 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 尾联中的景和情是怎样有机结合的？ a融......情，于......景 尾联作者融浓厚的思乡之愁于日暮时分，江上烟波浩渺这样的萧瑟、迷茫的景色中。 b借......景,抒......情 尾联作者借日暮时分，江上烟波浩渺这样的萧瑟、迷茫的景色，抒发浓厚的思乡之愁。 颈联中描写的景物和诗人想要表达的感情有什么联系? 作者借汉阳一带晴日里的原野上，树木在阳光的照射下历历分明，鹦鹉洲上草木茂盛的生机勃勃的景象，反衬其“家是故乡好，月是故乡明”的思乡之情。 （三）赏析句子 1、常见问题： 请结合整首诗的内容，对这句诗进行赏析。 2、鉴赏方法： 描绘＋分析（特殊字词）＋情感 3、举例 （1）请对“山随平野尽，江入大荒流”（李白《渡荆门送别》）一句进行赏析。 （描绘）高山峻岭，随着平原郊野的伸展而消失，江水也在这辽阔的原野上奔腾不息。 （分析）“随”字给整个画面增添了流动感和画面感，将静止的山写活了；“入”字写出了江水奔腾直泻的气势。 （情感）从中我们能够体会到作者就像这江水一样，充满了热情和理想。 （2）请对“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（白居易《钱塘湖春行》）一句进行简要赏析。 （描绘）树上黄莺在争先恐后地飞向向阳的树，不知谁家新到的燕子，在忙着衔泥筑巢。 （分析）“争”和“啄”，使画面变得生动、热闹，突出了春天到来后的生机盎然的景象。 （情感）表现出诗人对钱塘湖春天的喜爱之情。 课堂小结 针对写景类诗词鉴赏常见的三种题型，本课提供了具体的鉴赏方法，这三种方法里描绘、情感、手法或作用这三个要素始终贯穿其中。 教学反思 优点： 本节课的基本内容是总结写景类诗词鉴赏常见的三种题型及其赏方法，方法具体、实际，能够帮助学生理清解题思路，全面作答相关题型； 需改进的不足： 1、写景类诗词鉴赏常见的三种题型及其赏方法中不可或缺的三个要素：描绘、情感、手法或作用，其中如何能够描绘得生动，应该是学生们的难点，一方面和学生的语文积累有关，另一方面是需要具体的指导的，这一点因为时间的关系没能具体指导。 2、以上鉴赏方法需要不断地运用，在运用中提升鉴赏能力。本课所举的例子都是课内的，如果能更好地结合一些课外的例子，更有利于提升运用能力。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。