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任务二 准备与排练 教学设计 学习目标： 1.深入研读剧本，尝试用自己的设计再现剧本内涵。 2.从剧组分工的角度收集整理有关剧目表演的资料，借助ppt展示交流自己的舞台呈现构思。 3.进行台词的训练，培养对戏剧文学的欣赏能力和口语表达能力。 4.在排演活动中培养合作协调能力，提升语文综合素养。 学习重点： 从剧组分工的角度交流对剧本的思考，表达自己的理解。 学习难点： 研讨运用怎样的方式更准确呈现剧本内涵。 学习方法： 自主研读、合作探究、表演体验。 【课外小组活动】 一、选定剧本，搜集资料 从本单元提供的剧本中，选择一个片段。自主搜集赏析、研究剧本的文章、书籍，专业剧团演出的视频、图片资料等，认真研读观看，增进对剧本的理解。 二、分工准备，认真排练 组织剧组团队，明确分工，选定导演、不同角色演员和剧务，在准备与排练过程中各司其责： （一）导演深入研读剧本，对演出做出整体设计，组织排练，指导演员和剧务人员，撰写导演手记，整合自己的思考。 （二）演员反复揣摩人物性格，背诵台词，听取导演意见，提高台词朗读水平。撰写排练日记，记录自己的体会。 （三）剧务仔细阅读台词和舞台提示，准备演出时的服装、道具、配乐、音响效果等，并与导演交换意见。 三、组内研讨，提出建议 （一）组内研讨对戏剧主题、戏剧冲突、人物形象的把握，相互补充。 （二）关注剧务的设计是否符合剧本和演出要求，有没有需要修改的地方。 （三）关注演员对台词的处理是否准确、符合人物身份和思想性格。 （四）组内研讨如何有序组织排练，安排好具体时间和进度。 【课堂集体研讨】 研讨时间：1课时 集中研讨过程： 一、导入激趣 同学们好，人生大舞台，戏剧展风采。通过任务一的阅读与思考，我们对剧本这种文学体裁有了一定的了解。同学们选定了自己喜欢的剧本，利用课余时间，搜集整理了相关资料，组织了剧组团队，深入研读了剧本，并尝试用自己的设计再现剧本内涵。 今天我们这堂课的任务是：各剧组成员从剧组分工的角度展示交流对舞台呈现的构思，切磋台词的朗读，现场观众作为制片人点评。通过实践活动，我们将进一步体验、感知戏剧的特点。下面，进入我们的研讨环节，有请主持人。 主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！欢迎来到我们班级剧组研讨会的活动现场，我是主持人***。我们观赏精彩的戏剧片段时，往往情不自禁地鼓掌喝彩。“台上一分钟，台下十年功”，精彩的表演来自台下精心的准备与排练。三个剧组的准备情况如何？让我们期待今天的精彩呈现。请各个剧组按“导演说戏”、“剧务说舞美”、“演员说台词”三个环节展示排练进展情况。 （课件提示要求） 1.导演说戏 导演在深入研读剧本的基础上，结合课外搜集的资料和所撰写的导演手记，从戏剧冲突分析、戏剧主题、人物形象等方面谈谈自己对剧本某一片段演出的整体设计。 2.剧务说舞美 结合剧本舞台提示，谈对剧本人物服装、舞台背景、音响效果的设想，展示人物服装、收集到的背景图片或者舞台背景设计PPT课件。 3.演员说台词 结合剧本台词，先谈自己对剧中某人物的理解，再展示对台词语气、语调的设想。 二、各剧组分别展示 （一）《屈原》剧组 1．导演说戏 主持人：首先，由《屈原》剧组进行展示。有请《屈原》剧组的导演。 学生可从如下角度进行思考和准备： （1）自我介绍，剧组成员与分工（PPT展示）。 （2）剧本的特色和主要矛盾冲突、屈原的人物形象分析。 （3）表演节选的片段及选择理由。 （4）剧组的准备工作及对剧组人员的要求。 2．剧务说舞美 主持人：感谢导演的发言，一出好剧，离不开剧务的精心准备，掌声有请《屈原》组的剧务分享自己的舞美设计。 学生可从如下角度进行思考和准备： （1）屈原的服装、妆发设计和依据（要有图片展示）。 （2）舞台的道具、背景、音响设计和依据（要有图片或音频的展示）。 3．演员说台词 主持人：谢谢剧务的奉献，剧本的表现效果是多方努力的结果。演员将如何诠释屈原这个经典形象？有请饰演屈原的演员代表上台分享。 学生可从如下角度进行思考和准备： （1）对选段中屈原台词的个人理解（对具体台词进行分析）。 （2）部分台词朗读展示。选择一小段展示，请导演和观众提建议。 教师可引导学生结合时代背景、全剧的故事情节，通过品读屈原独白部分的具体台词分析剧本片段的人物形象，理解台词中东皇太一等形象的象征意义，制片人可以提出对台词朗读的疑问和不同处理意见，在研讨中加深认识。 （二）《天下第一楼》剧组 1．导演说戏 主持人：和《屈原》剧组相比，《天下第一楼》剧组是一个大组。人物更多，情节也更复杂，导演如何梳理人物关系及情节，请《天下第一楼》的导演与大家分享。 学生可从如下角度进行思考和准备： （1）自我介绍，剧组成员与分工（PPT展示）。 （2）选段情节、主要矛盾冲突分析及选择理由。 （3）卢孟实的性格分析