四大地理区域的划分第一七版.docxVIP

一、教学目标 【知识与技能】 感受并说出在地形、气候(气温和降水)、植被等自然差异和人们的生产、生活和文化等人文差异，感悟“区域差异”，体味“秦岭—淮河”等地理分界线的意义。 【过程与方法】 通过举例和读图说出我国自然和人文地理差异，提高语言表达和归纳地理问题的能力。 【情感态度与价值观】 能够举例说明我国地理差异显著，养成尊重差异的意识，树立人地和谐的理念。 二、教学重难点 【教学重点】 1.我国的自然和人文地理差异。 2.秦岭-淮河一线的地理意义。 【教学难点】 秦岭-淮河一线的地理意义。 三、教学过程 环节一：导入新课 生活实例导入。通过提问学生端午节的习俗，学生描述不同地区过端午节的差异，总结出我国地域辽阔，除了风俗习惯，还有许多方面也存在差异。从而引入新课。 环节二：新课教学 (一)地理差异显著 1.自然地理差异 【活动】说感受 呈现不同地区的景观图片，学生说感受。 【过渡】我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图5.1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。 出示中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图， 提问： 我国在地势、气温和降水在分布上有什么特点?呈现什么规律? 【学生讨论回答】 ①地势：三级阶梯，西高东低; ②气温：由南向北，纬度越高，气温越低 ③降水：由东南沿海向内陆，降水越来越少。 【总结过渡】植被是自然环境的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律? 呈现图片 【学生回答】 我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林的有规律变化;北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。 2.人文地理差异 【过渡】在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济发展的分布特点。 【学生回答】 ①农业：北方旱地为主，南方是水田; ②人口：我国东南部人口稠密，西北部人口稀疏，从东南向西北人口密度逐渐减小。 ③城市：东部城市多，西部城市少。 ④交通：我国东部地区铁路线稠密，交通便利，西部地区交通不便。 ⑤经济发展：我国东部地区工业发达，西部地区工业欠发达。 【过渡】我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。“秦岭—淮河”一线是我国非常重要的一条地理分界线。 3.秦岭——淮河 请同学们对比图5.3和图5.4，结合教材P5的活动，以小组为单位总结该线以南地区和以北地区的差异，理解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。 【学生总结回答】 ①秦岭-淮河是我国南方地区和北方地区的分界线;②大致相当于我国冬季0℃等温线;③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地区;④是我国半湿润地区和湿润地区的分界线;⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。 环节三：小结作业 师生共同总结。 作业：预习四大地理区域的划分。 四、板书设计  ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。