八年级音乐 唱脸谱.docVIP

八年级音乐《唱脸谱》教学设计 ??? 教学内容：《唱脸谱》是九年义务教育初中八年级音乐教材的一首歌曲 ??? 教学目的： ??? 1、知识与技能：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 ??? 2、过程与方法：通过感受体验京剧唱腔及脸谱的相关文化，从而激发学生的演唱热情和对京剧音乐的兴趣。 ??? 3、情感态度价值观：通过了解京剧脸谱的相关知识和参与演唱、欣赏等实践活动，对我国的京剧艺术产生兴趣及自豪感。从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 ??? 教学重点： 1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 ??? 教学难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿 ??? 教具准备：教师注意搜集与京剧脸谱相关的资料，如影像资料片段、人物脸谱造型图片，多媒体课件等。 ??? 教学过程： ??? 一、创设情景：? 教师准备一些脸谱的图片或播放课件视频。（设计意图: 通过情景渲染激发学生极大的好奇心和兴趣，引起注意） ??? 二 、学习导入，激发兴趣： 播放:说唱歌曲《我的新衣》老师演唱 学生注意视听，回答老师问题： 师：同学们，我们刚才听到的是什么体裁的？生：戏曲 歌曲。 师：同学们说得不够准确，说它是歌曲呢又有戏曲的元素说歌曲好像也不是很准确。 我们把它叫做“戏歌” 讲解什么是戏歌。???? ?初听 带着问题听 全曲采用了哪种音乐元素 (一）学生回答 （三）京剧 （四）京剧的“脸谱” 1、师：京剧脸谱是演员面部化妆的一种形式。一般应用于净、丑两个行当，是根据某种性格、或某种特殊类型的人物而采用某些色彩在面部勾画成一定的图案的。就像唱歌、奏乐都要按照乐谱那样，所以称为“脸谱”。借以突出人物的性格特征的。?????? 2、学生看“脸谱” ?学生根据脸谱的谱式、色彩等方面了解相关人物形象以及人物性格。脸谱的颜色：脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 （先让学生讨论回答，然后老师作总结） （五）唱“脸谱”学唱戏歌《唱脸谱》 ?1、了解戏歌： 歌曲的曲调采用了京剧戏曲风格，善于运用和借鉴京剧的音乐元素来创作，比如在个别句子的结尾用了一些京剧的拖腔，具有很浓的京剧戏曲味道，所以叫做戏歌 2、欣赏戏歌：播放视频课件杭天琪演唱的《唱脸谱》让学生初次赏析。（让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。） ????? 出示歌谱。问题：歌曲由几部分组成？各部分音乐有何特点？学生回答以上问题，老师补充总结： （歌曲分为二个部分） A段是用外国人的眼光来看中国的京剧,音乐比较舒缓，声音流畅舒展。吸取了京剧音乐的素材，并采用通俗音乐的创作手法。??? B段音乐吸收了京剧唱腔，声音明亮、刚强有力。从脸谱入手，赞美京剧的出神入化.旋律使用了京剧唱腔，从而与第一部分的音乐形象形成鲜明的对比。 3、学唱 歌曲?? A、听范唱，提问：哪一句和我们平时唱歌不同呢？（比如“外国人把那京戏叫做??”等乐句中出现的滑音、装饰音，最有京剧的韵味） B、学生跟着老师唱第一部分（下滑音：师和生一起拿出手指向下划曲线。 前倚音：用手指和老师一起来划着圈。生和老师一起来用声势演唱） 学唱第二乐段 跟老师琴声视唱旋律（难点突破，前半拍休止 ） ?接下来唱词，难点突破，“叫喳喳、、、、、” ?伴随音乐齐唱歌曲（用动作来表达一下歌曲的情绪） ? 演唱歌曲，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，体验京剧韵味 （六）演“脸谱”? 组织学生，戴上脸谱上台表演，并简单介绍的表演形式请学生代表配上动作有感情地表演歌曲《唱脸谱》? （设计意图:诱发学生展开思维，表现自我，享受课堂）?????????? 三、课后延伸： ?（1）说说你生活周围的戏迷，他们为什么那么喜欢京剧？ （2）你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方? （3）你们还在哪里看过京剧表演。 四、实践与创造： 1、欣赏《卖水》跟老师学几个京剧中的经典亮相动作和基本步伐。 2、学生戴着自制脸谱，跟音乐演唱并表演亮相，其他同学也戴着自制脸谱跟音乐演唱。 五、课堂总结： 师生一起讨论总结本节课的收获以及谈谈对京剧的感受。这节课我们了解了一些京剧知识，也演唱了有关京剧的歌曲，深深感受到了京剧艺术的魅力，希望同学们以后在喜欢现代音乐的同时不要忘记了我们中华艺术的瑰宝！要把京剧融入到大家的学习、生活中，把我国的国粹发扬广大。做一个热爱民族音乐艺术的人。 ? 感谢