中国早期人类的代表——北京人第一七版.docxVIP

教学设计 虎威中学:张炎培 一教学目标 知识与能力目标： (1)了解人类历史的起源； (2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点。 (3)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。 过程与方法目标： 总结出我国主要的远古居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律。 情感态度与价值观目标： (1)中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。 (2)正确认识人类历史的起源。 二教学重难点 教学重点：我国最早的人类、北京人的生活和生产状况。 教学难点：远古居民的生存方式。 三教学过程 活动1【导入】 多媒体展示：女娲造人的民间故事和上帝造人的故事。由此导入。教师讲解人类起源的解释。 活动2【讲授】新课讲授 一、我国境内的早期人类 多媒体展示：我国远古人类主要遗址分布图 教师在学生观察图片的基础上,帮助学生认识到我国远古人类遗址主要分布在长江、黄河流域。 教师讲述我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 独立自学1：找到下面问题的答案，并在课本上画下来。比一比,看谁找的又快有准!(3分钟)(阅读课本第2页)我国境内已确认的最早的古人类是什么?距今约多少年?他们已学会了哪些生存的本领? 教师设问：科学家们是如何获得170万年前的元谋人的信息呢? 在学生讨论的基础上，教师归纳：考古发掘和化石是研究早期人类的重要资料。 二、北京人的发现 独立自学2：找到下面问题的答案,并在课本上画下来。比一比,看谁找的又快有准!(3分钟) 1、(阅读课本第3页)北京人遗址位于哪里?距今多少年? 2、(阅读课本第3页)北京人遗址有哪些考古发现?这些发现有什么作用? 补充资料：北京人的发现过程 教师归纳总结北京人发现的过程和意义。 三、北京人的特征 独立自学3：找到下面问题的答案,并在课本上画下来。比一比,看谁找的又快有准!(5分钟) 1、(阅读课本第4页)北京人的体貌有什么特征?想一想,他们与现代人相比有什么不同? 2、(阅读课本第4页)远古时期的北京人学会使用哪些工具?他们如何生活?(提示:如获取食物,使用火) 3、(阅读课本第5页)北京人遗址的发现有什么意义? 目标升华:根据课本和下面图片的提示,请你发挥想象,说说北京人的一天!(居住环境、人们之间关系和生产生活状况等) 北京人遗址发现的意义 引导探究：北京人遗址发现的意义 意义：1、北京人的发现对研究古人类进化具有重要意义,是世界迄今所知发现的内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。 2、1987年北京人遗址被联合国列为世界文化遗产名录。 四当堂检测 1、如果你要实地考察我国已确认最早远古人类的遗址,你应该去(???? ) A.北京周口店 ?B.陕西蓝田 C.云南元谋 ? ?D.山东大汶口 2、对北京人用火的提法不正确的是:(???? ) A.北京人会使用火,并能长时间保存火种 B.北京人用火烧烤、御寒、照明等 C.火的使用时人类进化史的里程碑 D.北京人会人工取火 3、下列有关北京人的叙述不正确的是(????? ) A.北京人制作石器技术比较成熟了,根据用途已会制造不同类型石器 B.北京人使用磨制石器,制作石器的技术比较成熟 C.北京人居住在山洞里,结成群体生活 D.北京人遗址是世界上已知内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。 4、下列关于北京人遗址的发现说法不正确的有(????? ) A.北京人遗址发现于北京周口店龙骨山 B.北京人遗址的第一个发现者是中国科学家裴文中 C.北京人遗址为早期猿人向现代人类演化研究提供重要证据 D.北京人遗址世界上出土古人类遗骨遗迹最丰富的遗址。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。