整式的加减复习课教学设计.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 第二章　整式的加减复习课教学设计 潜山三中　严翠萍 【教材分析】 整式的加减是学生完成有理数学习和字母表示数后整式运算的第一章，主要研究整式的加减运算。整式的加减运算是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习分式和根式运算、方程以及一次函数、二次函数的基础。由于用字母表示数，能更一般地表示数量关系，因而本章学习程度直接影响学生运用方程、不等式建模解决实际应用问题能力。 【复习目标】 ⑴ 知识目标：理解掌握代数式、单项式、多项式及其次数、系数、整式等概念，弄清它们之间的区别和联系；理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。 ⑵ 能力目标：在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算；能分析实际问题中的数量关系，并会列出代数式表示。 ⑶ 情感目标：通过师生共同的活动，使学生在学会交流和反思的过程中，建立知识体系。 【教学重点难点】 教学重点：合并同类项和去括号 教学难点：⑴ 去括号时，括号中符号的处理 ⑵ 从实际问题中列出代数式 【教法学法】 教学方法：采用“学、标、讲、练、测”五个环节复习模式 学法指导：点拨启发法、讲练结合法 【复习的操作程序设计】 教师活动： 学 标 讲 练 测 学生活动：解题比赛 知识点梳理 典型例题 课堂练习 课后测验 【教学过程】 一、 “学”生比赛 1、 填空题 ⑴ 单项式- eq \f(2xy2,5) 的系数是 ___,它是___次单项式; eq \f(7,3) πr2系数是____,次数是____. ⑵ 多项式2a-5ab2-1是___次___项式,最高次项的系数是____,常数项是_______. ⑶ 代数式3a2+1-2a,eq \f(1,a) ,0.3,x,, eq \f(x+y,π) 其中单项式有__________,多项式有_______,整式有_________. ⑷ 多项式6a2-5a+3与5a2+2a-1的差是_______，差按字母a的升幂排列是_____ ⑸ 一个三位数,百位数字是a,十位数字是百位数字的3倍,个位数字是十位数字的一半,则这个三位数是________________ 2、 选择题 ⑴ 在下列代数式式中，书写规范的是（ ） A、m÷n B、3xy C、 D、a ⑵ 单项式4xa+bya-1与3x2y是同类项，则a-b的值是（ ） A、2 B、0C、-2 D、1 设计意图：以“学”生课堂为主，解答题目以提问为主。 回顾课“标” 1.代数式的定义： ①用加、减、乘、除及乘方等运算符号把数或表示数的字母链接而成的式子，叫代数式。 ②用数值代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系得出的结果叫做代数式的值。 2.单项式、多项式、整式的定义： = 1 \* GB3 ①由数与字母的乘积组成的代数式叫做单项式．单独一个数或一个字母也是单项式． 单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数． 一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数． = 2 \* GB3 ②几个单项式的和叫做多项式． 在多项式中，每个单项式叫做多项式的项．其中，不含字母的项，叫做常数项． 一个多项式含有几项，就叫几项式．多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数． ③单项式和多项式统称为整式。 3.同类项的定义： = 1 \* GB3 ①所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项；所有的常数项都是同类项． = 2 \* GB3②合并同类项的方法：把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数保持不变． 4.去括号的法则 = 1 \* GB3 ①括号前面是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉，括号里各项都不变符号； 括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里各项都改变符号． = 2 \* GB3 ②所添括号前面是“＋”号，括到括号里的各项都不变符号； 所添括号前面是“－”号，括到括号里的各项都改变符号． 5.整式的加减： 整式加减的一般步骤可以总结为： （１）如果有括号，那么先去括号。（２）如果有同类项，再合并同类项。 设计意图：通过提问和表格让学生回顾一下一次函数的知识要点，通过小组合作及时纠错、讲解、补充，让学生体会