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基础化学试验教学改革探索 　　【摘要】本文就我院基础化学实验教学现存的主要问题，提出了实验教学的几项具体的改革措施。 　　【关键词】实验教学；教学改革；改革措施 　　 　　化学是一门以试验为基础的学科，它能使学生的动手、观察、记忆、想象、思维等各种能力都得到综合训练和全面发展，能培养学生求实严谨的科学态度，富于探索和勇于创新的精神。加强基础化学实验教学的改革是十分必要的，本文主要讨论了我院基础化学实验教学现存的主要问题和实验教学的改革措施。 　　1、基础化学实验教学现存的主要问题和面临的新挑战 　　随着连续几年的扩招，各大院校教学工作有了较大发展，但同时也面临严峻挑战，设施紧张、师资紧缺等等。本来就相对薄弱的实验教学，更是困难重重，如何克服困难，保证并提高实验教学质量是面临的实际问题。 　　1.1学生对试验重视不够 　　基础化学实验是对大学一年级学生开设的，由于学生来自不同的地区，学生做实验的能力有很大的差别，不少学生在中学阶段根本就没有亲自动手做过化学实验。甚至还有些学生不认识一些基本的化学仪器。因此，学生的个体差异比较大，动手能力较差，还有些学生对化学实验存在着恐惧心理，尤其是一些气味较大，毒性较强的试验，有些学生实验不够认真，重视程度不够。 　　1.2实验硬件设施捉襟见肘与学生人数迅猛增加的矛盾 　　由于近几年来高校的不断扩招，在校学生总数不断增加，各院校的实验室在扩招之前，本来就不充裕；扩招以后，在短短的几年时间内，很少扩建或新建实验室，更显得僧多粥少。另外，由于学生人数增长太快，有些实验仪器设备不可能在短期内达到大量补充，特别是基础实验室，使用的化学试剂和仪器比较多，试验仪器设备的数量不能满足实验教学的需要。因此，对于一些基础课试验，因为实验室不足、仪器设备少，所以让一个班的学生轮流加班，基础化学实验课从早上排到晚上，甚至周六、周日都要开课。就以我校化学实验教学中心为例，每一学期有70几个班做基础化学实验，但是基础化学实验室只有4间，实验室严重不足以至实验课从星期一一直到星期天，白天晚上都有实验课。 　　1.3试验师资贫乏与实验教学独立开课的矛盾 　　许多院校都在开展实验教学的独立运动，制定单独的教学计划与教学大纲，使实验教学从理论中剥离出来，成为与理论教学并行的教学体系。这对提高实验教学的质量、促进实验教学的科学化与现代化有着重要意义。但是，独立的试验教学需要数量足够的、质量合格的实验教学师资队伍。然而由于一些历史原因，许多院校的实验室人员只能从事简单的实验准备工作，要让他们马上进行实验教学是有一定的困难的。我们试验中心的五个实验室人员之中，真正地学化学专业的只有一人，3人从来没学过化学，要他们进行实验教学是很困难的。所以实验教学不能独立开课。往往是上理论课的教师还要同时兼任实验教学，严重加大了他们的工作量，因此实验教学的质量得不到保障。 　　1.4常规教学实验与研究实验的矛盾 　　随着学生人数的增多，常规实验教学的任务越来越来重。为完成教学计划规定的实验教学任务，实验课经常被排到了晚上甚至周六、周日。实验室、实验仪器设备和实验室人员，能勉勉强强完成实验教学任务。但是一些高年级学生，要求参与教师科研的积极性很高，迫切希望实验室能为他们开放，同时教师的科研实验数量越来越多，要求也越来越高，也需要实验室能为他们提供方便。完成实验教学任务与满足师生科研实验需要的矛盾经常使实验室手忙脚乱、穷于应付，结果导致常规实验教学质量不能提高科研实验的要求不能满足。 　　2、基础化学实验教学改革的具体措施 　　2.1加强实验师资队伍建设 　　实验教学要克服扩招带来的重重困难，解决实验师资紧缺的问题。一是要打破那种认为只要是人，就能担任实验室工作的这种传统的观念，多引进一些化学专业的高学历的应届毕业生进入实验室工作；二是对老员工进行定期培训（校内的、校外的各种培训），同时还要支持他们通过自考来提高自身素质等。三是随着在校学生人数的增加，实验工作量明显加重的情况下，要提高实验工作人员的待遇，对实验人员应体现多劳多得和优质优酬的原则，同时对工作出色的实验工作人员要进行奖励以此来调动实验工作人员的积极性。 　　2.2实验内容的改革 　　在实验内容上，打破旧的课程结构，实行学科结合，着重培养学生的理论知识与实践能力。选择试验项目必须兼顾到科学性、先进 　　性、时代性、基础性、综合性和应用性，力求做到循序渐进的原则。试验时间应尽量安排在理论课后面，这样，学生不仅可以通过做实验来复习和巩固课堂学过的理论知识，他们做起实验来也比较容易理解。例如，电解质与胶体的性质这个试验，学生学过以后，就知道胶体具有什么样的性质，以及什么是电解质，在做实验的时候，就知道自己做地现象对不对，如果还没有学习理论就让学生做的话，学