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中学语文教学要强化对学生德育渗透 　　 　　摘要：西安大学的学生药家鑫驾车撞人后又杀死受害人的事件在各媒体曝光后，网上很多人的评论都指责我们学校的教育，只重成绩，忽视对学生的整体素质、道德修养的教育。这使我再次想到中学语文教学中德育渗透的重要性、必要性。新课程标准也指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”由此可见，中学语文教学一定要渗透思想品德教育，方能达到“教书育人”的目的。这并不是说以前我们没有进行德育渗透，而是做得不够好。本文阐述了如何在语文教学中强化对学生德育渗透，并结合我的教学经验对此问题做出了相关的探讨。 　　关键词：语文教学学生教育德育参透 　　引言 　　我们的教育怎么啦？学校是怎么教育学生的？ 　　这是马加爵事件、药家鑫事件曝光后，社会对我们的学校教育的质疑。马加爵因为同学之间的矛盾而杀害四位同学。西安大学生药家鑫驾车撞人后又将受害人杀死。他们的行为缺乏人性，残忍、冷酷，漠视人的生命和尊严，造成多个家庭的不幸。同时，这也是社会的不幸。当然，他们犯罪的原因是多方面的。详细了解他们的成长历程，就会发现一个共同点：他们都是很聪明的学生，思维活跃，成绩突出。家长和学校平时只关注他们的学习成绩，很少注重他们的思想和道德品质的教育。这正验证了一句古训，那就是“成才先成人！”这是无论家庭还是学校都要记忆深刻的教训。 　　虽然他们的悲剧只是偶然事件，但也再次向学校教育敲响了警钟。很多中学为了赢得家长和社会的认可，片面追求升学率，结果一方面扼杀了思维活跃、有创造力的人才，使他们循规蹈矩丧失了自身的创造力；另一方面也可能因为忽视了品质培养，为未来的社会埋下隐患。中学生正是人生观、世界观形成的关键时期，中学教育一定要把培养学生的思想道德品质放在重要的位置。新课程标准中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”由此可见，中学语文教学一定要渗透思想品德教育，方能???到“教书育人”的目的。这并不是说以前我们没有进行德育渗透，而是做得不够好。今后要强化对学生的德育渗透。德育教育是潜移默化的，所以在语文教学中应巧用方法，使学生在不知不觉中受到道德的熏陶，形成正确的人生观、价值观、世界观。作为一位语文教师，不仅仅是给人以知识、解人以惑，更重要的是授人以德、授人以道。在传授学生文化知识的同时，更要注重净化他们的心灵，陶冶他们的道德情操，培养良好的品德修养。一方面教学生学好课文和必要的语文基础知识，进行严格的语文基本训练，使学生具有现代语文的听说读写能力；另一方面，要结合课文的思想内容，加强对学生进行思想品德的教育，做到“文道统一”，使语文教学和德育教育相互促进，共同提高。 　　那么，如何在语文教学中强化德育渗透呢？ 　　一、在课堂教学中，结合课文的思想内容强化德育渗透 　　德育在教学中的渗透，其特点是能够使学生在接受思想品德教育时顺理成章，水到渠成。所以我们教师在准备教学时，都应有目的地设计自己的教学，把德育融入教学过程之中。在中学语文教学改革中，充分挖掘教材中的德育因素，增强德育的教育性。新的语文教材内容丰富多彩，包罗万象，集中了古今中外名家名作几百篇。有情景交融的诗歌，诗意盎然的散文，引人入胜的小说，催人泪下的剧作，有科学性和趣味性相结合的小品文，还有寓意深刻的童话故事。这些文章都蕴含着浓郁的情感因素，具有强烈的艺术感染力。 　　二、在课前五分钟，结合新闻事件强化德育渗透 　　语文课堂教学是进行德育渗透的主战场。但是仅仅落实在课堂上，还是远远不够的。语文的课程要向课堂之外延伸。因为生活处处有语文。作为语文老师，要利用报纸上或身边的新闻故事，进行德育教育。比如3月11日日本发生9.0级大地震，很多人都欢呼雀跃，说日本遭天谴。学生知道这个消息后，也是兴高采烈。看到学生的表情和表现，我严肃的说：“如何看待这件事，是值得我们深思的。说实话，我刚听到这个消息，也和同学们一样高兴。因为日本军国主义在中国造的孽太深重，对中国人的伤害太大，所以对很多人的表现可以理解。但是，日本侵华战争，不是日本老百姓的罪过。而此次大地震，广大日本民众是受害者，我们是不是应该怀着人道主义精神，对日本表示同情呢？国家之间，为了利益，没有永远的敌人，也没有永远的朋友。那么人与人之间呢？也没有永远的敌人，但可以有永远的朋友。朋友是人生宝贵的财富。”学生听完我的一番话，表情凝重起来，然后响起热烈的掌声。 　　三、在课余，利用课外阅读强化德育渗透 　　课外阅读是语文德育实施的途径之一。课外阅读资料广泛，内容丰富，对学生有着极大的吸引力。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生