中学语文教学质量提高策略初探.docVIP

中学语文教学质量提高策略初探 　　目前，随着我国教育改革的深入开展，素质教育取代应试教育已成为大势所趋。作为弘扬中华文化、培养高尚情操的重要学科，中学语文自然成为了改革的重点对象。多年的语文教学经验表明，传统应试教育仅以提高分数与升学率为目标，多种弊端突显，使教学质量偏低的状况始终不到改观；而素质教育强调全面发展，注重培养学生的综合能力，是提高语文教学质量的重要途径。因此，本文以推进中学语文教学向素质教育转轨为着力点，从促进学生主动学习与实现教学方式创新等方面深入探讨了提高其教学质量的主要对策，以促进该学科的综合发展和学生的全面提高。 　　中学语文素质教育教学质量策略中学语文是发扬优秀传统文化、弘扬时代精神、培养高尚品德的重要载体，也是高考重点考查的科目之一，提高其教学质量对学生个人乃至对整个社会都具有非常重大的意义。然而，当前我国很多地方的语文教学仍然处在传统应试教育的模式上，学生兴趣不高、知识面狭窄，教师授课方式老套、缺乏针对性，导致教学质量低下。所以，如何促进中学语文教学向素质教育转变、提高这门学科的教学质量，就成为了教学工作者的当务之急。 　　一、寓教于乐，提高学生主动学习的积极性 　　教学是教师教授与学生接受的双向过程，而学生在教学过程中又占据主导地位，毫无疑问，学生主动学习的积极性的强弱对于教学质量的高低有着至关重要的影响。因此，语文教育工作者应积极摆脱传统古板的教学模式，寓教于乐，努力提高学生的学习兴趣。 　　1.贴近生活，学以致用 　　有句俗语道：生活处处皆语文。由此可见语文这门学科与生活的联系之密切。语文本应贴近生活，但由于主客观条件的限制，现在的语文教学活动往往使学生无法将大部分所学知识运用到现实生活中，导致学生淡忘其所学，甚至使他们对所学知识的有用性产生了质疑，最终丧失了继续学习的动力。 　　为了使语文教学最大程度地贴近生活，教师可以适当地创设情境，帮助学生时刻巩固所学知识，达到学以致用。比如，定期举办演讲比赛、话剧表演、古诗词鉴赏、课文读后感写作活动等。同时，??讲解科普性文章时，教师可以用做实验的形式进行辅助讲解，使学生了解所学科学知识的真理性，激发其学习兴趣。在讲解经典篇章时，教师可以利用多媒体播放与之相关的视频和音频资料。讲课之余，教师也可让学生模仿经典作家进行创作，甚至可以进行诗词写作，有条件的学校可以尝试将好的作品编辑出版。此外，学校还可以邀请著名作家、学者来校演讲，以缩短学生与名家的距离感，让学生感觉到杰出的作家就在自己身边，著名的作品就源于自己的生活。 　　2.转换角色，多彩课堂 　　在传统的应试教学中，教师是课堂的主导者，通过不断地、单向地向学生灌输知识，以达到提高考试分数的目的。然而，在这一过程中，教师仅承担输出知识的角色，缺乏有效的回馈，不能准确把握学生对所学知识的掌握情况，学生也常常与教师的思路发生偏差，不能紧跟教师的进度，最终导致学生在课堂上学到的知识极其有限，与教师的期望相差甚远，整体教学质量偏低。 　　因此，教师应跳出应试教学的樊笼，积极向素质教育转轨。素质教育强调学生是课堂的主导者，认为教师的一切教学活动都应围绕学生展开，教学内容应符合学生的接受范围，等等。在素质教育框架下的中学语文教学中，教师可以尝试与学生互换角色，让学生担当课文的讲解者，教师则作为听众与评审随其他学生坐在讲台下，认真倾听、记录学生的讲解，并在讲解结束后进行适当的纠正与补充。这种做法不仅能够拉近师生之间的距离，使学生求知的主动性大大提高，敢于向教师发问、向权威挑战，更能使学生成为教学活动的中心，真正理解并掌握其所学。与此同时，教师也能够准确把握学生的思维方式与接受能力，在以后的教学中更有针对性，使教学质量显著提高。 　　另外，教师在课堂教学中应重视学习小组的建设与发展。经验表明，团队合作学习比个人单独学习更高效。所以，教师可以按区域划分小组，在课堂上积极组织小组讨论，使学生成功融入教学。课后教师可以布置话剧表演等作业作为小组活动，在增强团队凝聚力之余，还能促进小组成员互相帮助、互相监督，从而提高整体效率，不但能提高语文成绩，更能增强学生学习与合作的能力。 　　二、增强师资，提高教师课堂教学的有效性 　　在教学这一双向过程中，虽然学生是课堂的主导者，但教师终归是传道授业解惑之人，其重要地位仍然不可忽视。语文教学的内容包罗万象，唯有知识渊博、品德高尚、方法独到的教师才能在素质教育的实践中取得成功。因此，为提高语文教学质量，中学语文教师必须注重全面提高自身能力，不断发掘先进的教学方法，不古板、不老套，科学高效地推进学生全面发展。 　　1.全面提高，为人师表 　　学校方面应加大对教师培训资金的投入，定期检查教师的专业知识储备情况，注重提高教师的思想境界，在深入培养本校固有师资的基础上，积极引进校外先进教师，全