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中国基础教育发展拒绝“标签教育” 　　摘要：近期发生的诸如“绿领巾”和“红校服”等事件，引起了人们的广泛讨论，也使教育的“冷暴力”这一问题再次走入大众的视线。究竟中国的基础教育中出现了什么问题，致使我们一直以来追求的素质教育渐行渐远。本文分析了问题产生的原因并提出了建议措施，以求促进学生的科学发展，培养全面、健康且人格健全的人才。 　　关键词 ： “标签教育”；基础教育； 科学发展； 　　 　　一、近期的“绿领巾”等事件折射出现行学校教育中长期且普遍采用的“标签教育” 　　（一）西安“绿领巾”事件背景回顾。 　　据报道，在西安市未央区第一实验小学，学生们被人为分成了两类，一半孩子带着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则带着绿领巾，孩子们胸前的绿领巾在人群中显得格外扎眼。该校老师解释称，学校给学习或者思想品德较差的学生发放绿领巾以资鼓励。如果孩子们表现得好，加油努力，就可争取带上绿领巾。这样的事件一而再再而三地发生，还美其名曰是一种可提倡的教育形式、一种激励学生进步的教育机制，实则就是差生的标识，体现了中国基础教育中很普遍的“标签教育”。 　　近来类似的事件还远远不止这些。山东东营某校有班级对违纪学生罚款，罚金用来奖励成绩优良的学生；内蒙包头某校实行差异化校服，优秀学生穿红色校服，而普通学生穿蓝白相间的校服……这不过是同一思维的不同表现形式而已，当体罚学生已成为过街老鼠之后，这样的“标签教育”却给学生带来更重的伤痛。 　　（二）有关各方在事件发生后的反应（政府、学生、学校）。 　　这一事件经媒体报道后，社会各界反响激烈，舆论一片哗然，人们都开始热议此事，也在冷静后思考事件背后的深层次原因。对此，各个事件相关方面也给予了不同的表态。 　　教育部有关负责人在接受记者采访时表示：坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行所谓的“好”与“差”的区别；未央区少工委和教育主管部门得知情况后立即叫停了此做法，并回收全部“绿领巾”，要求学校即刻召开专题家长会向家长解释说明。学校方面称其初衷是为孩子健康成长，为教???其上进，加强对孩子的教育培养，没想到家长会有意见，也没有考虑到会伤害到孩子的自尊心，果真如此么，连普通民众都看得出的问题，处在教育一线的工作者会看不透？ 　　二、中国基础教育中长期存在的问题 　　“绿领巾”之类的事件提醒我们基础教育还存在很多问题，素质教育目前只是形式与口号。“标签教育”会使所谓的“差生”有了一种低人一等的标识，容易让孩子幼小的心灵产生自卑感，伤害他们的自尊心，可以说差生戴“绿领巾”让我们的教育蒙羞。经过思考，我认为有几方面问题亟待解决。 　　（一）传统教育理念根深蒂固，应试教育盛行，学校单纯依靠考试成绩排名评价学生，教育评价机制单一化。 　　我们近些年来在提倡素质教育，素质教育的改革是一个从行动到思想的大转变，现在很多学校的领导、老师在思想上还没有从过去的教育形式里抽离出来。过去成绩好就是好学生，但是素质教育早已经摒弃了这个观点，因为素质教育旨在人的全面健康发展。我们无法否认成绩的重要性，毕竟在中国这样一个人口众多的国家，为了更公平地选拔人才，给大家一个平等受教育的机会，只能采取考试的形式，但是在这个过程当中，有一个度十分重要。就像国家现在反对“唯GDP”的观念，强调可持续发展一样，我们的教育也不应仅仅盯着成绩看，那样的话，成绩不好的学生定会在这样的氛围当中缺乏一定的自尊自重意识，将来也很难以积极向上的情绪待人处世。 　　（二）广大教师的现行教育观念和方法缺乏人格关怀。 　　在整个教育阶段，绝大多数中国孩子身上贴得最牢固而显眼的，就是这一种分类标签：尖子生、差生、中等生。一些平时非常努力，但是成绩却不很理想的孩子始终得不到老师的重视，甚至还会遭遇到冷暴力，即老师的不闻不问。学习较差的学生境况更是堪忧，经常会招致老师严厉训斥，有些被安排在教室的角落当中，学生自觉抬不起头来。老师的这种明显区别对待，客观上已变相给孩子划分了等次，这容易让孩子幼小的心灵产生自卑感，不利于心理健康。虽然基础教育的孩子还不是很懂事，但是毕竟还是有自尊心，知道自己和别人不一样，不公平的种子会在他们心中生根发芽，使他们无法建立健全的人格和品德，违背了教育的终极目的，学生们会为了这种功利化的教育方式付出沉重代价。 　　（三）家长对孩子成才过于急于求成，过分注重结果。 　　当前的家庭教育中，急功近利的态度将育人过程挤压得十分扁平，很多家长患上了教育强迫症，家长们望子成龙、望女成凤，根本不顾孩子的情绪，这不仅让孩子承受了难以负担的学业压力，更将庸俗浅薄的功利化价值观念植入他们的人生观、世界观。试想一个成绩较差的孩子在学校受到老师的冷淡对待，回到家中父母也是满心的不理解与责骂，孩子如何健康成长。 　　三、多管齐下全面采取措施健