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细心滋养，静候花期 东方红学校 郭敏 “孩子的成长是需要陪伴与耐心等待的。”这是台湾女教师吴燕燕在《阅读与提问教学》课堂讲座中提到的一句话。它让我记忆犹新。 吴老师给我们呈现的课堂，不是最精彩的，而她的课堂所渗透的教学方法却是我们应当学习的。那是给三年级孩子上的一堂课，对于三年级孩子来说自主学习，质疑提问的确有一定的难度。孩子们的表现不是太好，但她所表现出来的耐心与细心的引导与及时的鼓励却值得我们深思。她说对于孩子们由于注意力不集中而导致的回答错误，要从另一个角度对其回答给予肯定，没有一个人是不喜欢被表扬的。大人尚且如此，何况是孩子呢?作为老师我们早已习惯了吝啬自己的表扬，真的太不应该了。对孩子总是站在成人的角度去要求孩子，我们平时对孩子太过挑剔了。一定要学会给孩子足够耐心的陪伴与等待。 有时候，我做的相当糟糕。那天下午全校老师听报告，学生在教室自习。当报告结束，回教室的时候，我看到了别班的同学都在教室里很安静，唯独我们班的孩子，满校园跑的都是。当时，我的肺都要快气炸了！还好，孩子们看见我过去，都走进了教室。我并没有就此作罢。回到教室，我开始询问，谁都跑出了教室门。结果，只有杨锐卓和王东林两个人敢承认。我的火就更大了，但也只得压着心头的怒火，表扬了他们两个的诚实，让他们坐回了自己的座位。我继续问，其他孩子或许是看到了我没有责罚他们两个，一下子站起来十几个人承认自己刚才的行为。如此庞大的数字，把我心头的怒火拱的更高了！于是，我把他们叫到门外，使劲地批评了他们，才算告一段落。现在想来，从另一个角度来看，孩子们看见我过来就走进了教室，不也是值得表扬吗?说明他们知道自己那样做是不对的了，作为教师应该庆幸，而不是生气。应该鼓励他们的知错就改。当更多的孩子主动承认自己的错误，不也是应该表扬的吗?诚实是一种多么好的品质，我当时是怎么了？那样做是否会让我们的孩子们更不敢轻易地承认错误？如果不幸，真变成那样，我岂不是成了罪魁祸首?我当时只顾着平息自己心头的怒火，而忽略了，他们还只是一年级的孩子而已。当时真的是太不冷静了！ 如果我当时能够像吴老师这样，给孩子足够耐心，给孩子足够的表扬，也许效果会更好的。如果，我能过后再做处理，效果也会不同的。让孩子自己明白犯了什么错误，而不是告诉他犯了什么错误。 记得开学之初，班里的孩子们什么都不懂，什么都不会。三个月过去了，他们进步好大。起初，班里有的同学连简单的拼音都学不会，比如郑玉婷，刘钰博。我没有过早的给孩子下定论，说谁就是学不会。我耐心的教孩子们，给了他们足够的时间。事实证明，他们比刚开学时进步多了。拼音对他们来说已经不是什么难事了。王东林，崔昊诚，自我约束能力特别差，三个月过去了，他们的自制能力也有所提高，班里的纪律也比开学之初也好转了不少。我想这与我的耐心的陪伴与细心的教导是分不开的。这点，我对自己还比较满意。同时，也印证了吴老师的那句话，孩子的成长是需要陪伴与慢慢等待的。 的确，孩子的成长是需要陪伴与慢慢等待的。每一朵花都有自己的独特的花期，是我们任何人都无法通过人为的手段来随意改变的。我们的孩子们就像那一种种尚且不为人知的小花，他们的花期只有他们自己清楚。作为教师我们不能随意断定那种花就没有花期，或者他的花期遥不可及；我们唯一能做的，只有，细心滋养，静候花期！