老师素质调查问卷+丰台区教育科学研究院+07007388+肖素红.docVIP

校长： 主任： 我们编制这份调查提纲，是为了了解我区教师专业素质状况，请您根据本校教师的实际，按照提纲要求，准确填写。 提纲中的每一个题都设有五层次的标准，即A，是指有50%以上（含50%）的教师达到该题要求；B，是指49――40%的教师有达到了该题要求；C，是指望39――30%的教师能达到该题的要求；D，是指29――20%的教师能达到该题要求；E，是指19％以下的教师能达到该题的要求。 为了能准确理解题目把握题，我们对有些题目在题后面通过（ ）里的内容给解释或说明。 谢谢您的合作！ 丰台教育科学研究院干训室 肖素红 教师专业素质结构 一．专业思想 （一）爱生敬业 当与学生在一起时总有一种愉悦心情 A B C D E 总与赞赏的情感与学生进行交流 A B C D E 总是默默地克服个人困难出色地做好学校工作 A B C D E （二）价值观 4．对教育发展充满乐观和自信 A B C D E 5．坚信教育实践会使自己得到提高和发展 A B C D E 6．能巧妙运用客观条件做好工作 A B C D E （三） 创造意识 7．认为教师的工作是一种创造性设计与实践的过程 A B C D E 8．努力挖掘自己工作中优势与不足，不断用新思路去探索 A B C D E 9．每学期自己都有明确的课题进行研究 A B C D E 二、专业知识 （四）学科知识 对所教学科（小学段、初中段、高中段）的知识融会贯通 A B C D E 11．具备对该学科各年级（小学段、初中阶、高中段、）设计出相应的标准试题能力，以准确测出学生该学科的综合水平 A B C D E 能用相关学科知识与本学科知识相结合，深入浅出地说明问题 （教师除精通本学科教材外，具有丰富的相关学科知识） A B C D E （五）教育理论知识 具备“根据学生情况设计教育内容和过程”的基本知识 A B C D E （体现出自己个性化的较系统的教育理论基础） 14．具备将教育教学的内容与学生在知识技能、思路方法、情感价值观等方面进行有机联系的知识或思想 A B C D E 15．在学科教学和学生活动中，具有为学生的个性发展进行有效的构思、设计的思想 A B C D E （六）实践知识 16．在教育教学活动中，能发现不同学生发展的教育需求内容 A B C D E （能体现出教育活动与学生发展相结合的思想水平） 17．在教学实践中，有个性特点的工作调节行为 A B C D E （具备在教学活动中发现偏差，进行有效调节的知识） 18．坚持课后自我自评 A B C D E （有规范的课后自评工作，并通过自评不断地为自己提出新的工作思路） 三、教育观念 （七）个人教育效能感 19．在教育教学中，坚信自己的工作能获得优异的成效 A B C D E 20．遇到困难时，表现出用顽强的精神和毅志去克服 A B C D E 21．工作中不断树立新的更高的目标 A B C D E （坚信只有通过不断的更高目标自己才能得到提高和发展） （八）一般教育效能感 22．相信只要学校做好教育服务工作，就能促进学生健康发展 A B C D E 23．认为教师应该能把每一个学生都能教育好 A B C D E 24．认为课堂教学不仅教自然科学知识，同时也进行着社会精神、人文精神的教育，并在教学中充分体现。 A B C D E （应从教师课堂实践过程和效果，说明教师是