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中学语文课外阅读现状成因及对策 　　 摘要：课外阅读现状不容乐观，应试教育、教师与家长的功利思想以及芜杂的阅读环境使得学生课外阅读状况令人堪忧。只有更新教师与家长的阅读观念和培养学生专注与独立思考的阅读习惯等，才能从根本改善。 　　 关键词：中学语文；课外阅读；对策 　　Abstract: the extracurricular reading the present situation, exam-oriented education, teachers and parents utility thought of miscellaneous reading environment and the students reading situation is concerned. Only new teachers and parents reading concepts and cultivating students focus and independent thinking the reading habits, etc, can from the basic improvement. 　　Key words: the middle school language; Extracurricular reading; countermeasures 　　 　　 　　 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号： 　　1.课外阅读所存在的现状 　　1.1缺乏对课外阅读意义的认识 　　 由于受应试教育的影响，很多学生和家长对“阅读”的理解存在着误区。他们认为，阅读就是指读好语文书。只要钻透那薄薄的一本语文书，认真上好那短短的一节语文课，做对那无数的练习题，那就算是高枕无忧了。有着这样错误的认识，他们自然对课外阅读是不屑一顾，认为看课外书是不务正业。 　　1.2缺乏阅读的时间和精力 　　 学生时间和精力都是有限的，而在“考试猛于虎”的今天，学生的时间表被安排得满满当当的，几乎没有一丝儿的闲暇空余：早上至下午都是坐在课堂里上课，中午和晚上的休息时间则是在题海中苦苦挣扎，双休日还有名目繁多的各种培训班在等着他们。学生不是超人，海绵里的水再挤也是有限的。在这样情况下，试问他们还有多余的时间和精力来轻松地“享受”课外阅读的乐趣呢？ 　　1.3缺乏读物选择的权利和自由 　　 学生的课外阅读是关系着他们文化积累和心灵成长的大问题，但总有一些家长和教师以“影响功课和考试”为借口，认为课外读物是“闲书”，有意无意的限制着孩子们阅读的自由。面对考试，面对家长所担心的未来竞争，孩子们没有自由选择阅读的权力，极具功利性的“课内阅读”正败坏着孩子们的阅读胃口，消耗着他们的阅读热情。 　　1.4缺乏阅读的检测与评价 　　 “书海无涯，舟楫安在？”对于学生的课外阅读而言，什么东西最应该被重视和保护起来？那就是兴趣！而孩子的兴趣又主要依赖于家长和教师的评价。但是目前语文教学的评价中，恰恰就是缺乏对孩子课外阅读情况的评价机制。一学期终结仅有的一张试卷上，基本上都是语文书上的内容，教辅书上的题型，有多少是检查和评价课外阅读的情况的了？单一的试卷测评方式仅仅对学生一学期的语文知识和素养进行评定。这种评价机制忽视了学生的动态发展，严重挫伤了学生课外阅读的积极性。 　　2. 中学语文课外阅读现状的成因分析 　　2.1应试教育侵占了学生课外阅读的时间 　　 教育体制导致学校教学模式的僵化，学校唯有跟在应试教育的大旗后亦步亦趋，素质教育只能成为一个点缀性的口号。为了应付中考、高考的压力，为了提高升学率、优秀率，学校将学生的时间安排得满满的，从晨读到早读，从上课到晚自修。不仅如此，课外还布置了各种作业、练习题，足可铺天盖地。学生整天忙着应付这些作业，即使偶有闲暇，书兴大发，但来自学校、家庭的压力，也使得他们不敢逆流而动。繁重的学习压力致使学生“一心只读考试书”，对于课外书籍，避之唯恐不及，又怎么愿意去主动接触呢? 　　2.2教师和家长的落后观念剥夺了学生课外阅 　　 读的权利在教师和家长的落后、短视的功利教育观念的双重压榨下，学生几乎丧失了自由的课外阅读的权利。“书中自有黄金屋”是备受老师推崇的一句话，但是这“书”似乎仅局限于教材。不少老师一看到学生在看课外书，二话不说就把它没收了。原因在于，在应试教育体制下，课外书“喧宾夺主”是绝对不被允许的。与其费精力费时间读课外书，不如多做些习题实惠。殊不知这种做法严重损害了学生的权利，也摧残了他们的精神成长。 　　 除此之外，学生还深受家长功利思想的影响。“万般皆下品，唯有读书高”植根于许多家长的心田，尤其是农村的家长。他们认为，知识改变命运，读书才是唯一出路。因此，家长对孩子的要求和目标