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浅析如何加强中职学生化学教学 　　摘 要:目前,中等职业学校的学生普遍存在这样一种现象:文化底子薄、整体素质差、教起来比较费劲。这就造成部分老师不想上课或想少上课,达不到应有的教学效果。而且现有教学方法和教学手段比较单一,缺乏创新意识,与实践和技能脱节。该文结合多年的中等职业化学教学工作经验,着重从教学内容和教学方法等几方面来探讨如何加强中等职业学生的化学教学。 　　关键词:中职学生;化学教学;探讨 　　 　　随着我国教育的迅速发展,中等职业教育在我国教育体系中处于比较重要的地位,是对教育体系的一种完善和补充,承担着培养技术应用性人才的任务。大力发展职业教育,是我国经济持续快速发展的战略选择,在我国迈向“世界工厂”的过程中,它将为培养和造就亿万高素质的劳动大军,为经济增长方式的转变,为我国产业创新和劳动生产率的提高提供强有力的支持和保障。目前,中等职业教育的培养目标是:基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高。但是,现今的中职学生又处于一个什么现状呢?学校学生生源质量逐年下降,学生厌学情绪严重,学习效率低下,整体素质较差等。针对这种情况,我们就不能再照搬传统的、单一的教学方法和教学手段,而要针对学生现状,重新制定自己的培养目标,实现人才规格的多样化;研究课程的设置,实现教学的模块化;依据新的教学理念,针对学生的差距安排适量的学习任务,实现教师“教”与学生“学”的层次化;学习使用先进的教学技术,实现教学过程和活动设计的丰富多彩化。 　　一、重视课前备课 　　教学效果的好坏与教师授课质量有着密切的关系。备课是教学的一个重要环节,是教师的基本功,是提高学生课堂学习效率的关键所在。很多老师的教学实践都表明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说,进行观摩教学时,教学效果一般都比平时好,原因并非观摩教学时,教学能力提高了,而在于教师备课比平时充分得多,对课堂教学进行了认真的筹划和精心的设计。具体来说要做到了以下几点: 　　第一,深入钻研教材。钻研教材是整个备课工作的主体部分,教师在备课时务必要认真地钻研教材、吃透教材???将一个章节的内容,进行知识梳理,抓主线,明重点,定难点,勾画出清晰的知识构架。找出新旧知识间的有机联系,由旧知识引入新知识时,可承上启下,变“繁”为简,变“难”为易,而新知识则进一步巩固和深化了旧知识,利于掌握知识的连贯性。如讲述酚的溴代反应时,对照苯的溴代反应来讲,从结构特点、所用试剂、反应条件,主要产物几方面来比较两者的异同,能起到温故而知新的作用,同时也是对学生进行知识迁移方面的训练,拓宽了学生的思路。 　　第二,教材内容与实践的有机结合。针对中职学生知识面窄、程度较差的情况,要从实际出发,精心设计教学过程,去突出每节课的主线和知识点,做到理论联系实际,让学生通过生活中的小常识来加深对知识点的掌握。例如讲授醛发生的银镜反应时,可将重点放在讲述、演示、讨论土伦试剂的制备、反应条件、反应现象及结论上,而要淡化化学方程式的讲解和书写。 　　第三,应用灵活多样的教学方法。教学方法是教师为完成教学任务而采取的手段和方式。教学要以学生为主体,学生的自然兴趣是教学的动力,备课时,应结合学生的实际情况,尽可能选择最好的教学方法,激发学生的学习兴趣。比如对一些深奥、难以理解的内容,要学会巧妙运用演示、比喻、联系实际等教学方法来诱发学生的学习兴趣。像系统命名法中对主链编号采用的原则是烷烃靠近支链一端起编,含官能团的有机物则靠近官能团一端起编。用“近水楼台先得月”、“不要舍近求远”等通俗易懂的语言让学生很快记住了主链碳编号的“就近原则”,学习效果不错。 　　二、合理安排教学内容 　　现行中职化学教材,相对于目前中职生学习现状和实际分配的课时来说,其内容太多,程度较深,书中贴近学生生活经验的例子又太少,这对于学生的学和教师的教都非常不利,因此在教学过程中应考虑以下三个方面:首先,要考虑初中化学与中职化学教学要求跨度较大而带来的教学衔接问题。所以,我们要适当调整知识结构,合理安排教学内容,降低学生的学习难度。例如,有关溶液的计算的内容,应重点讲授溶液的配制与稀释的方法,并让学生通过应用体积分数为0.95的医用酒精配制体积分数为0.75的消毒酒精的计算练习和实验操作来掌握其原理和方法,如此一来,既结合了医用实际又比较容易达到学习目标。其次,要考虑化学的实用性。教材应当在知识运用、解决化学问题方面作出充分而符合实际的示例,为学生自主学习及教师教学提供条件和便利,比如酸雨的形成与防护、大气污染等。第三,考虑不同的专业,教科书应在保证基本要求的前提下,有适量的弹性内容,以适应不同学校与不同专业学生的学习需要。如对医学专业学生,应该结合临床,对上课内容进行适当的补充。也可安排一些课外阅读材料