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论当前高校思想政治教育困境及解决路径 　　摘 要 新的历史条件下，高校思想政治教育面临着学生学习动力缺失、后现代解构文化的影响以及偏重知识教育等诸多困境。面对新情况、新问题，文章提出高校思想政治教育要解放思想，实事求是，改变思维方式、激发学习动力以及研究科学方法等策略，从而帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 　　关键词 思想政治教育 动力系统 价值教育 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　 　　The Problems and Ways of Current Ideological and Political Education 　　LI Xuan, SHE Yingying 　　(Wuhan Ordnance NCO School, Wuhan, Hubei 430075) 　　Abstract The new historical conditions, the ideological and political education is facing many difficulties such as lack of study motivation etc. Facing new situations and new problems, the article proposed to emancipate the mind, change ways of thinking, stimulate motivation and study strategies such as the scientific method to help students establish a correct outlook on life. 　　Key words the ideological and political education; motivation system; value education 　　 　　思想政治理论课是高校德育的主渠道，目的在于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而，随着我国所处的历史条件、社会环境发生的变化，加之大学生呈现出的新特点，以及西方敌对势力的愈演愈烈的西化战略、后现代解构文化的影响、社会转型带来的思想多元化都给高校思想政治教育提出了前所未有的挑战与考验。提出形势下的高校思想政治教育困境的有效对策，就成为摆在我们面前的首要问题。 　　1 高校思想政治教育面临的困境 　　1.1 动力系统尚未形成 　　当前思想政治教育效果不是很明显，不为高校学生所乐见，这与思想政治教育注重形式主义、大谈口号、方法陈旧、脱离生活等有关，这样的教育方式无法引发学员学习的兴趣。学生缺乏学习动力仍然是困扰高校思想政治教育的最大难题。在实际教学工作中，一些教师会根据自己的教学经验和直觉来调动学生的学习兴趣，如采用新的媒体材料，授课内容与学员生活贴近等等。仅仅这样不足以解决问题，必须深入研究学习动力的本质和运行机制。 　　学习动力是推动学习不断前进，激??学习行为持久并达到预定目标的学习作用力。学习动力按照学习的作用方式分内部动力、外部动力和综合动力，三种动力互补互动，其中内部动力是决定因素。尽管大学生渴望获得知识的内部动力强烈，但是对思想政治理论课却消极应对。再加上思想政治教育课长期以来一直缺乏有效的考核方式，思想政治课程的学习的好坏一直以理论考试的成绩为依据，缺乏一定的挑战性、竞争性和合理性，不能成为评价大学生思想道德水平高低的关键因素，也无法成为大学生就业的决定条件。无论是外部动力还是综合动力，思想政治教育课都不能满足大学生的需求。外部动力和综合动力的缺失又会循环影响内部动力，造成内部动力的消减，无法形成一个有机的学习动力系统。因此，思想政治教育课学习动力的缺失是影响学习效果的首要因素，也是高校思想政教育课面临的最大困境。 　　1.2 文化差异成为屏障 　　本土文化融入全球文化网络之后，各种价值观念交相碰撞和西方文化价值观的渗透，后现代主义思潮作为晚期资本主义的“文化逻辑”所表露出来的主体死亡、理想破灭、传统丧失、文化虚无、游戏人生等观念和心态则是当代西方社会所存在的理想危机、信仰危机和文化危机的折射。它对于人生观、价值观还未完全建立的高校学员来说，在娱乐的同时也残虐着他们。网络犯罪和道德失范，超越了道德底线，不仅是对中国传统文化的践踏和颠覆，甚至颠覆了民族的精神价值观念，破坏了社会、国家的主流意识形态。一些集体的无意识、虚无主义以及游戏人生的观念和心态冲击着以社会主义核心价值为核心的思想政治教育。 　　其次，高校的思想政治教育者大都来自地方高校，30岁以上者占到了多数，这个年龄阶段的教育者在高校读书时，多数没有经历后现代主义的影响。文化背景的差异使