职业学校内部教学管理运行体系探索.docVIP

职业学校内部教学管理运行体系探索 　　[摘要]构建职业学校教学管理运行体系框图,并分析该框图的决策系统、运行系统、教学质量评价监控系统、信息管理系统和条件支持系统的内涵。 　　[关键词]职业学校教学管理运行体系 　　中图分类号:G47文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1110134-02 　　 　　职业学校内部教学管理的根本任务是培养适应社会主义市场经济需要的、具有创新精神和实践能力的技术应用性专门人才,教学工作是学校经常性的中心工作,教学管理在学校管理中占有特别重要的地位。职业学校教学管理的基本任务是:研究生产、管理、服务第一线技术应用性人才的培养规律和教学管理规律,改进教学管理工作,提高教学管理水平;努力调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性;建立稳定的教学秩序,保证教学工作的正常运行;研究并组织实施教学改革和教学基本建设;研究建立充满生机与活力的教学运行机制,逐步形成自己的特色,保证与提高教学质量。图1所示是职业学校内部教学管理运行体系框图,该体系由决策系统、运行系统、教学质量评价监控系统、信息管理系统的条件支持系统构成。 　　 　　一、决策系统 　　 　　职业学校教学内部管理决策系统的最高机构是学校教学管理董事分会。教学管理董事分会由校企合作企业领导、专家、技术人员,学校主管教学校长、教务处长和各院系负责人、校内各学科专家、具有民主参与意识和决策能力的教师和学生组成。教学管理董事分会负责学校整体的教学质量管理和运行的规章制度制订与目标的确立,负责学校教学运行机制的综合调控,根据社会需求变化,制定教学质量标准,组织实施教学管理活动,促进职业学校内部教学管理内部各方面充分发挥潜能,确保人才培养的质量达到预期的目标。 　　 　　二、运行系统 　　 　　职业学校的运行系统是在学校教学管理董事分会的领导下,具体落实决策系统的目标、规划,是整个职业学校内部管理运行体系中的核心部分。由于职业学校有不同的专业,因此,会有不同的校企合作运行机制,目前,主要有如下运行机制在职业学校中广泛应用: 　　1.科教兴农型的运行机制。职业院校的服务宗旨决定职??院校要与地方政府合作,进入地方经济主战场。建立科教兴农示范市、乡镇,选派教师任科教副市、乡镇长。将学校的科研项目在合作市、乡镇推广,利用学生实习为所在乡镇开展测土施肥等技术服务是这一形式的主要途径。利用地方经济及行业发展特点,与地方政府及企业合作,建立实习实训基地,发展院校的专业可建立有特色的专业。 　　2.产业合作型的运行机制。用学校的固定资产和无形资产与企业合作办企业或是产业,企业负责产业的经营、管理和市场风险,使企业是学校实训基地的一部分,学校基地是企业的一部分,从而形成长效运行机制。 　　3.项目开发型的运行机制。以学校的先进仪器设备和人才技术优势,开展技术服务,承揽企业项目,与企业建立长期合作机制。 　　4.人才订单型的运行机制。开展“订单教育”为企业定向培养人才,以学校是企业的人才培养基地与企业建立长期合作关系。 　　5.实训企业型的运行机制。成立专业建设顾问委员会,为企业间的信息交流和技术合作提供平台,以此吸引企业的参与。同时,这些企业成为职业学校的学生提供实习基地和就业单位。每年可以召开1-2次专业建设顾问委员会活动,听取企业对人才培养意见和建议,进行校企合作的洽谈和开展校企之间的交流。 　　 　　三、教学质量评价监控系统 　　 　　教学质量是学校的生命线,提高教学质量是学校永恒的主题,而完善的教学监控机制和评价体系是确保教学质量不断提高的前提。教学质量评价监控是一个多要素、多层面、多形式、范围广泛的综合体系,可以由教学信息监控、教学督导监控和教学管理监控三个子系统构成。 　　教学信息监控是教学质量监控的基础。教学信息监控包括校内和校外教学信息监控两个方面。校内教学信息主要包括有学生填写的班级教学日志,对每堂任课教师教学基本情况的反映;教务员每日教学巡查日志;期中、期末两次大考的五级质量分析报告;学生考级考证质量分析;教务处组织的各种教学抽查以及学生对教师的满意率测评等等,及时了解和掌握教师的教学情况、学生的学习情况和思想动态。校外教学信息监控是学校定期向以企业主要业务领导组成的教学质量专家委员会通报学校改革、教学、教育工作,分专业听取他们对培养目标、教学内容、人才规格要求等方面的意见,并与他们共同商定教学计划和专业技能考核标准,保证培养目标落实;同时听取企业对人才培养素质结构的需求的变化和对已毕业学生适应社会评价的反馈。学校各专业组与学生处协调配合,不仅邀请行业资深人员到学校做职业指导报告,还定期开展市场调研工作,选派教师下企业学习,就专业的发展态势、人才需求以及人才规格、知识、能力结构作出预测分析。