体育心理学(第三版)第13篇 章运动中的领导行为.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * 杨 剑 2016 年 3 月 27 日 第十三章 运动中的领导行为 重要问题 领导心理学方面的基本理论与基本知识。 教练员领导行为的概念与特点。 教练员的领导功能与作用。 教练员领导方式及其特点及其启示。 运动中的学生领导行为。 第一节 领导概述 领导的概念 为了实现预定目标，采用一定的组织形式和方法，率领、引导、指挥、协调和控制被领导者完成预定任务的一种活动过程。 领导者的概念与意义 领导者是指实施领导过程的人。 一个组织、团队的领导者就是以计划、组织、监督、控制、沟通、委派任务和承担责任来实现组织目标的人。 领导的特征 权威性 服务性 超前性与战略性 超脱性与全局性 情感性 第二节 教练员领导行为概述 教练员的领导地位与特征 教练员的领导行为 教练员的领导功能与作用 第三节 教练员领导行为分析 教练员的影响力 教练员的影响力是指教练员为实现团队目标，在同运动员的接触和指导过程中，对运动员的心理、行为、运动技能以及成绩水平产生影响的程度。 教练员影响力的种类 强制性影响力 自然性影响力 教练员的影响力体系 情境因素 教练员 运动员 教练员的权威体系 报酬性权威 强迫性权威 合作性权威 合作性权威 模范权威 教练员 较大的权威与影响力 较小的影响力 运动员 教练员的领导行为 倾向于工作任务的领导行为 倾向于人际关系的领导行为 教练员具体领导行为 训练和指导行为 民主行为 专制行为 社会支持行为 奖励行为 教练员的领导方式、类型、执教风格及其效果分析 任务型领导方式 关系型领导方式 教练员领导方式与效果的关系 领导行为模式图 团 强 结 维 护 取 向 弱 弱 强 目标达成取向 Mp PM pm Pm 关 高 系 行 为 低 低 高 工作行为 低工作 高关系 Mp 高工作 高关系 PM 低工作 低关系 低 Pm 高工作 低关系 Pm 专制型、民主型和放任型教练员领导方式的比较 领导方式 专制型 民主型 放任型 领导行为特征 以取胜为中心 发号施令 定向于任务的 以运动员为中心 合作态度的 定向于运动员的 无中心 不参与、过问 听之任之、无所谓 影响教练员领导行为的因素 教练员的素质与魅力 教练员的领导方式 情境特点 运动队或运动员的特点 第四节 学生领导行为分析 学生领导力 学生领导力的培养 学生领导力概念 学生领导力是指学生通过充分利用自身与周围资源以掌握一定能力，最终实现自我和团体目标的过程。而且，每一位学生都具有领导的潜质，通过一定手段的培训与开发，都可以提高个体的领导潜力。 学生领导力结构 青少年吸引同伴追随的六种领导力特质： 提供社会支持的意愿； 建立亲密友谊的意愿； 通过模仿受欢迎的领导者从而提升社会地位； 与同伴价值观的相似度； 理想化影响的可能性； 与人友好相处的可能性。 学生领导力测评 青少年领导生活技能量表 学生领导行为量表 领导力技能量表 培养学生领导力的理论依据 体验式学习 合作式学习 学生领导力的培养途径 教育培训 合作性学习经历 体育教学与课外体育活动 谢 谢！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *