苏科版初中生物七年级下册《8.2人体和动物体的组成》2课时表格式教学设计.docVIP

课 题 第8章 第2节 人体和动物体的组成 第 1 课 时 (共2课时) 教学目标 知识目标 尝试对照插图，描述出人体的各部分结构。 认识人体内的腔。 说出体腔内的主要器官。 能力目标 初步具备一定的观察动物体结构的能力。 情感目标 帮助学生逐步树立正确的人体审美观。 教学重点 人体各部分的结构及体腔内的主要器官。 教学难点 观察人体内的腔和腔内的主要器官。 教法学法 观察、讨论法。 课前准备 人体掛图、人体内部器官课件。 教学过程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 导 入 植物体是由细胞、组织和器官构成的有序整体。那么，动物体的结构层次是否也是这样呢？ 观察人体的外形 播放录像 世界健美大赛的比赛。 芭蕾舞 出示人体挂图。(同桌的两位同学互相配合，结合人体外形图认识对方身体各部分的名称。) [小结] 人体外形各部分的名称。 学生观看录像 [讨论] 人体的外形在人体之美中占有很重要的分量吗？ 你能说出你的身体各部分的名称吗？ 你对自已的身体满意吗? “美”有标准吗?如何判断? 观察人体内的腔和腔内的主要器官 多媒体课件： 人体内的腔 人体的内部器官 引出“系统”的概念。 引导学生将已知器官归纳到对应的系统中去. 引导学生重点认识腔内的主要器官。 [讨论] 人体的某一个器官能否担负起人体的某项生理功能呢？ [阅读] 信息库——系统(P.38) 复习与巩固 课课练(P.20~21)习题：第11、12题 作 业 课课练(P.19~20)习题 教学后记 课 题 第8章 第2节 人体和动物体的组成 第 2 课 时 (共2课时) 教学目标 知识目标 初步认识动物的组织及特点。 描述人体的结构层次。 通过具体的的事例来感知人体是一个统一的整体。 能力目标 初步具备一定的观察动物体结构的能力。 情感目标 帮助学生逐步树立正确的人体审美观。 教学重点 探究人体的多层次结构，形成人体是一个统一的整体的观念。 教学难点 人体各组织的特点和功能。 教法学法 探究、讨论法。 课前准备 课件：人体消化系统的组成。 教学过程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 复 习 人体的胸腔、腹腔中分别有哪些主要器官？ 学生回答上述问题 导 入 人和动物的器官与植物的器官一样，都是由几种组织构成的。 那么，构成动物器官的组织与构成植物器官的组织一样吗？人体的组织有什么特点呢？ 观察人体的组织 教师引导学生讨论 [小结] 植物体器官的组织与人体组织的区别。 阅读课文(p.29)及信息库-----人体和动物体的组织(P.37~38) [讨论] 人体的四种基本组织分别具有哪些功能？ 举例说明人体的一个器官是由哪些组织构成的？ 探究人体的多层次结构 1．引导学生回忆植物体的结构层次。 2．植物体有着井然有序的结构层次，作为地球上最高等的生物，人体的结构层次是怎样的？它与植物体的结构层次有哪些相似之处呢？ 系统的概念。 引导学生分析人体消化系统的组成，探究人体的结构层次。 [小结] 人体的结构层次的特点。 思考问题，阅读课文(P.30) [讨论] 与植物体的结构层次相比，人体的结构层次有什么特点？ 大象组成的结构层次是否与人体组成的结构层次相同呢？ 人体是一个统一的整体 刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12”91的成绩平了由英国名将科林杰克逊保持的世界纪录。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史。 [小结]课文最后一节(p.31) [讨论] 有人说，刘翔之所以能获得冠军就是因为他的运动系统非常发达，你认为这种说法对吗？为什么？ 复习与巩固 课课练(P.23~24)习题：第9、10、11题 作 业 课课练(P.23)习题 教学后记