浙教版科学七年级下册《声音的发生和传播》教学设计.docVIP

声音的发生和传播 【教学目标】1、知识与技能 1）知道声音是由物体振动发生的2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度2、过程与方法 1）培养学生的观察、实验、思维和想象能力；培养学生理论联系实际的能力2）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力3、情感态度与价值观 1）促进师生间的情感互动，达到共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神2）通过鼓励学生大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识3）通过列举大自然中发声的事例，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生对学习物理的兴趣【教学重点】 学生对科学探究过程的体验，并能体验中归纳总结出结论。 【教学难点】 通过学生自主设计实验、并大胆尝试来培养学生的探究意识和创新意识。【教学仪器】 多媒体、【教学】教学环节 教师活动 学生活动 主要教学目标 引入新课 利用多媒体 学生欣赏音乐 激发学生学习的兴趣和求知欲。 1、教师引导学生发声。 学生发声，体验发声物体在振动的现象。 2、教师引导学生根据提供的器材（扬声器、塑料小球、音叉、笛子）分组实验、探究。 学生根据教师提供的器材分组实验、探究。 培养学生动手实验的能力；培养学生观察、思考和归纳能力；培养学生口头表达能力；培养学生民主合作的团队精神和交往能力。 3、教师巡视，指导、交流并引导学生总结出发声物体的共同特征。 学生观察思考，归纳总结出物体发声的共同特征——发声的物体都在振动。 4、请学生举生活中物体发声的实例。 学生举例 让学生应用物理知识 声音是怎样传播的 1、提问：物体发出的声音是怎样传入我们的耳朵的？ 学生猜想 培养学生猜想的能力，初步认识到猜想与假设在科学探究中的重要性和必要性。 2、演示图3-10实验。 学生观察：随着钟罩内的空气不断地抽去，声音越来越弱。 培养学生观察能力。 3、提问：假如里面的空气被完全被抽出，还听得到声音吗？” 引入“真空”概念 学生思考，得出声音可以在空气传播，真空不能传声。 培养学生思考、分析、推理、归纳能力。 4、演示图3-11实验（用闹钟代替鱼儿）。 学生观察 培养学生观察、思考、归纳能力。 5、请两位学生进行“土电话”游戏。 学生参与 让学生体验学习的乐趣 6、引入“介质”概念，引导学生归纳总结 学生归纳总结声音的传播需要介质，声音可以在气体、液体、固体中传播 培养学生归纳总结能力 7、利用多媒体介绍声波 学生观察 培养学生观察力 8、巡视指导 自学有关声速的知识后相互交流 培养学生自学能力和交流能力 课堂练习 1、利用多媒体出示练习 学生完成练习 培养学生应用知识解决实际问题的能力 作业 1.P36(1)-(4) 2.将你在本节有关声的实验、现象中发现的问题记录在作业本上。