浙教版科学七年级下册《耳和听觉》教学设计.docVIP

第三节 耳和听觉 教学目标 了解耳的结构，知道耳的各部分功能，能说出听觉的形成过程。 2、了解乐音的三个特性。 3、认识噪声的危害和防止噪声的途径。 重点难点分析 从耳的结构分析听觉的形成 乐音的三个特性 噪声污染的网络调查，从产生的三个条件进行防止。 教 、学 预 设 在生活中可以听到各种声音，学生举例………………P11第一段 1、我们是用耳朵来听声音的，所以，先来认识一下我们的耳朵。【课件，模型】 P11】学生自己完成书上填空 【思考】耳的各个部分有什么功能？ 2、按听觉产生的过程，逐个介绍耳的各个部分的功能。P12第二段 外耳道（声音进入中耳）——鼓膜（产生振动）——鼓室内听小骨（把振动的声音放大）——耳蜗（通过耳蜗把声音传到听神经）——听神经（把声音传给大脑）——大脑（产生听觉） 以上的介绍过程中，可以一边让学生猜测，一边进行的方法，尽量让学生自己来，最后按课件老师总结一遍，再学生复述。 3、听觉的损失 1）年龄增大，听觉不敏感，可以戴助听器解决。——自然原因 2）讨论：根据听觉形成的过程，谈谈“失聪”的原因有哪些？ 5分钟，交流，老师总结。 A.鼓膜，听小骨损伤或发生障碍，导致听力下降，产生传导性耳聋。 B.耳膜破裂造成失聪，声音不能振动传入内耳。 1、患极性中耳炎没有及时治疗 2、巨声式打耳光形成耳膜内外压力差 3、浅水过深 C.听神经，神经性耳聋，有关的神经损伤引起，药物影响。 3）体验失去听力的感觉 4、耳朵保持身体平衡的作用 P12，说明耳朵是个位听器官。 5、保护耳朵的方法。 ? 二、乐音的三个特性：音调、响度、音色 概念：各种乐器发出的声音悦耳动听，叫乐音。 1、音调 【实验】1、P13图1－18 2、P14图1－19 频率：物体在1秒内振动的次数，单位是：赫兹（赫）（h） 音调的高低一般用音阶表示： 【思考题】人能够听到的声音频率范围大约是20h——2000h 蝴蝶飞行时，振翅的频率低于20h，人就听不见…… 由f＝10h开始，慢慢增大频率，开始听到声音，记录f低，继续增大至开始听不到声音，记录f高 1）超声波 f20000h：B超检查人体内部（检查孕妇婴儿的动态影片），超生探伤仪（金属），声纳及回声探测仪。 （2）次声波：传播衰减慢，传播很远。 2、响度 影响响度大小的三个条件：（通过教室里老师说话的例子） （1）振幅越大，响度越大 2）距声源越远，响度越小 3）与不同的人有关 【实验】讲系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察弹开的幅度。 读P16图表，了解响度的大小（分贝）对人体的影响。 3、音色 ? 【小结】音调越高，物体振动越快，音调高低用音阶来表示 频率的概念，超声波次声波的区分 响度的三个特点及定义，分贝的概念。 音色：提出“让耳朵飞起来”的实践活动，有兴趣的同学去音乐教室研究。 ? 三、噪声污染（网络课） 1、声音按人们的喜好感觉，可分为乐音和噪声。 40db以下。 2、噪声的产生及控制 3、控制噪声也应从这三方面入手。P17讨论题，见书上。 【课堂安排】 1、进入东海论坛相关频道，查看版面首页置顶的帖子说明。 2、分辨哪些是噪声。 1）法律规定的各种场合的噪声标准。 2）噪声的相对性，妨碍他人学习生活工作的也属于噪声。 3）噪声的危害。 3、如何控制噪声。 （1）防止噪声的产生：现有的采取的措施。 （2）阻断声音的传播：吸收声音的设备装置 3）防止声音进入耳朵：保护人群。 4、目前国内外对噪声污染的治理状况，新的时代，科技产品是否有带给我们噪声污染（手机、电脑……） 另：1、建筑学中的声音的特点的利用。 古代： 国外： 现代： 2、超声波，次声波的功能和人们的利用。