浙教版科学七年级下册《地形和表示地形的地图》教学设计.docVIP

新课程《科学》七年级（下） 第4章 不断运动的地球 教 案 题 目： 《第7节 地形和表示地形的地图》 制 作 单位： 浙 江 省 瑞 安 市 塘 下 镇 一 中 制 作 人 ： 舒 良 焕 、 何 玉 英 2005年01月01日 第7节 地形和表示地形的地图 一、教学目标 a)知识目标：1.知道主要的地形类型，能够说出主要地形类型的特点。 2.了解外力作用对地形的影响，并能根据当地情况说出1—2种在外力作用下形成的地形特点。 3.能根据等高线的特点判读简单的等高线地形图，能举例说明等高线，地形图在生活和生产中的用途。 4．知道绘制等高线地形图的方法，并绘制一幅简单的等高线地形图。 b)能力目标：1.培养学生科学探究的创新实验能力，分析概括的能力。 2.动手绘制简单的等高线地形图。 3.联系生活中的实际情况，用理论知识来分析他们。 c)情感目标：培养学生仔细认真，团结协作的科学态度 二、教学重点 1.等高线地形图的判读； 2.影响地形变化的内力因素和外力因素有哪些等高线地形图的判读 教师活动 学生活动 (一)导入新课 过渡： 我们知道地球的表面并不平坦，就陆地而言，也并不完全平坦，他是由不同的地形构成的。今天我们就来学习常见的几种地形。 回答问题。 学生回答。 （二）新课教学 1.了解几种不同的地形类型 观察图片，用自己的语言总结不同地形的特征，对生产、生活的影响。 2.等高线地形图 出示图片（山峰），让学生思考——如何用图来表示地形。 用橡皮泥做一个山峰，在山峰上画出等高线。 请同学们完成课本P155。讨论1、2、3题。 演示动画等高线地形图绘制过程的动画。 讨论等高线地形图的用途。 请同学在等高线地形图上辨认出山顶、鞍部、峭壁、山脊、山谷。 过度：等高线地形图可以表示出地形的起伏以及各种不同的地形，那么地球表面的各种地形到底是怎样形成的呢？ 学生思考、讨论。 学生观察、思考、动手。 学生进行分组实验。 （用三角板找出等高的各个点，用彩笔把各个点连起来；用同样的方法在高出1厘米的地方画出等高线；由此，继续往上再画出等高线。） 学生讨论，回答。 通过观察动画，描述等高线地形图的绘制方法。 讨论等高线地形图的用途。 通过辨认等高线地形图上的山顶、鞍部、峭壁、山脊、山谷，总结这些地方的等高线局部分布特征。 填好课本P156的表格。 动手完成P156图4-58的模型。 3.地形变化的原因 观察教师所示图片，分析影响该地形变化的主要因素。 将这些因素归类为内力和外力作用，并讨论这两种力的关系。 （三）小结 请同学们想一想我们这节课主要学习了哪些知识，你学到了哪些知识？ 学生进行小结。 （四）巩固练习 课件出示练习题。 学生做练习，并回答。 （五）作业布置 作业本上第7节内容。 浙江省瑞安市塘下镇一中 舒良焕 何玉英 2005年01月01日