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提高历史课堂教学艺术、打造魅力课堂-历史论文 提高历史课堂教学艺术、打造魅力课堂 覃红燕 （岑溪市第三中学广西岑溪543200） 【摘要】当前我市新的课程改革正在如火如荼地进行着，但是在我们的历史课堂教学中，受到教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧的影响，我们的历史课堂还难以真正迈出传统教学结构的束缚，几乎仍是如出一辙的环节：复习→新课→训练→小结→作业，灌输知识仍是课堂所要达到的目标，还难以体会到课改的新气息。所以，解放思想，大胆创新，提高历史课堂教学艺术、打造魅力课堂，着力培养学生的创新能力是历史教学的关键。 关键词 历史教学；创新能力；培养 The exaltation history classroom teaching art， create magic power classroom Qin Hong yan 【Abstract】Current my city new course reform just just in imposing arraily carry on， but be subjected to teaching mode， teaching habit in the classroom teaching of our histories and to teaching quality excessively misgiving of influence， our histories classroom return hard and real exceed tradition teaching structure of tie， almost is still exactly the same link：Review →new lesson →train →sub-footing →homework， infusion the knowledge is still classroom the target for attain want， return hard realize lesson to change of new breathing.So， liberation thought， brave innovation， exaltation history classroom teaching art， create magic power classroom， put forth effort development student of innovation the ability be the key of history teaching. 【Key words】History teaching；Innovation ability；Development 随着新课程改革的进一步推行，一方面要减轻学生的学习负担，另一方面要努力提高教学质量，提升学生的历史素质。处在一线的历史老师都知道：这是一个老大难题。因为在传统的历史教学中，课堂练习由于需要时间向学生详尽的介绍历史事实而经常被忽视；课后由于历史课经常被学生忽略，使得课堂上学到得知识得不到应有的巩固，这就严重影响了学生对历史知识的掌握。在新课改的号角推动下，这对于历史教师来说这是一次新的挑战。穿新鞋走老路肯定是不行的，是穿旧鞋走新路更是不行。怎么办呢？唯有改革创新教学理念。因为新课程的教育理念是让学生被动学习为主动学习，突出学生为主体，注重学生全面的发展。因此，在教学过程中必须树立以学生为本的观念，提倡学生自主的、合作的和探究式的学习。面对新教材，我们怎样培养学生的创新能力，让学生自主学习初中历史呢？ 一、创设民主气氛，构建师生和谐关系，激发学生的创新热情 教学的实质，就是师生平等对话，共同探究，教学相长。但传统历史课堂教学中的师生关系是一种不平等的关系，学生始终处于“你教我学”的被动状态。教师把自己看成是绝对的权威，既无视学生的独立人格，也漠视学生的内在需要，师生之间不能在平等的基础上进行交流。在这种“以师为本”的理念下，教师很难调动起学生“动”的积极性和主动性，学生只能是成为在有限的时间记住有限的历史知识点的工具，至于主动探究、动手解决实际问题的能力是十分欠缺的。心理学家康姆斯和斯耐格对学校学生如何促进学习提了三条建议：第一条提的就是“给学生必须提供一种民主的课堂气氛。”为此，教师对学生要充满爱心，做到耐心启发，循循善诱，而不是颐指气使，“横桃鼻子，竖挑眼”的。只有我们给予学生应有的平等和尊重，学生从心理上接受了教师，才能激发学生潜化的思维意识和创新才能。在课堂教学中，要不断表扬和鼓励，对学生的点滴进步给予满腔热情的肯定和评价，这些都有助于培养学生的创新能力。那么教师如何激发学生在学习历史中的创新热情呢？ 1、放下