教育教学论文 初探在电子白板和电子书包环境下，小学英语复习课的教学应用.docVIP

初探在电子白板和电子书包环境下，小学英语复习课的教学应用 摘要：传统的小学英语复习课离不开的是“老师讲、学生听，黑板写、练习本抄”，这种单调的复习教学模式已经不能满足信息化时代的小学英语教学。在教育信息化推行普及的今天，交互式电子白板和电子书包的应用也越趋广泛和成熟，用好电子白板和电子书包，对于小学英语复习课来说，有着举足轻重的影响作用。融入电子白板和电子书包的复习课教学效果究竟如何？本文尝试阐述在电子白板和电子书包环境下，教师在小学英语复习课的实际应用中所得到的教学效果，以此激发我们对信息化手段教学工具的更多应用设想。 关键词：电子白板；电子书包；小学英语；教学应用 我们经常说：“温故而知新”，在学习新知识之前，“温故”是很重要的一个环节，但是当我们提到“复习课”这三个字时，不管是老师还是学生，无不觉得枯燥乏味。复习课，意味着它讲的都是旧内容、旧知识，老师往往习惯带着学生像龙卷风一样把单词、句型或语法点闪电式地扫过，学生却在课堂上奋笔疾书，忙碌地抄写笔记、对答案。整节课就是老师在讲台上唱独角戏，学生就在讲台下当听众，索然无味。随着信息技术应用的迅速普及，对于“交互式电子白板”和“电子书包”这两个名词，我们都耳熟能详，两者皆是代表着在教育信息化环境下的前沿产物，它们在课堂教学中更是有着不可比拟的作用。借助电子白板和电子书包的使用，小学英语复习课的教学效果可以锦上添花。 一、交互式电子白板——互动高手 交互式电子白板是一个具有正常黑板尺寸，在计算机软硬件支持下工作的，既具有黑板、普通白板和联网多媒体计算机功能，又能实现与计算机功能、软硬件功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。[1]电子白板在课堂上最基本的功能就是展示课件、动画、视频或文档文本，而它的互动功能则在于教师可以调用其系统自带的不同颜色或字体粗细功能进行课堂板书，令板书的内容更容易被学生所留意。此外，电子白板的互动功能还在于教师可以对教学中的素材进行即时的电子备注，特别是在为学生讲评习题时，教师合理地适时备注，能更好地帮助学生回顾所提及的重点知识。 在《Shapes》这节英语复习课中，笔者尝试把电子白板融入课堂里，改变以往传统的“一言堂”复习模式。这节课是剑桥Join In小学英语四年级上册Unit 6《Shapes》的单元复习课，它的教学目标主要是复习基本形状的单词line, angle, circle, square, rectangle, triangle, star, heart, diamond和cross，以及运用There be句型来描述图形和数量。在Warm-up环节中，笔者在电子白板上点击播放《Shapes》这首关于图形的歌谣动画，使学生从视觉和听觉上都受到刺激，学生边做动作边唱歌谣，以此为下一步的教学活动作准备。进入Presentation环节，首先是电子白板展示播放动画故事《Shapes》为学生创造情境，故事中出现的形状和物品都是学生所认识知道的，当学生看到动画，他们感到熟悉和有趣。教师借助动画故事创设情境，让学生适时融入课堂，对本节课的教学主题明晰。动画故事能较好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，形状单词结合生活中的实际物品形象，更能激活学生已有的生活体验。然后，电子白板展示了十种形状的图形和单词，笔者有计划地使用电子白板自带的“聚光灯”小工具，像在舞台表演一样把灯光每次打在不同的单词上，让学生在漆黑的画面中迅速找出单词并大声读出来，帮助学生回顾所学的十种图形单词的拼读。接着，电子白板展示了几张不同的图形组合图片，笔者让学生观察图片并用配套的电磁笔为学生在图片上标记分析，笔者先作示范用“How many … are there?”作问题对学生提问图片上的图形，并请学生用There be句型回答相应形状数量。在学生明白提问和回答的方式后，笔者就放手让学生之间互问互答，并请回答者用电磁笔在电子白板上给其他学生作讲解，不但能复习句型的问答，又能提高学生的讲解表述能力。当进入到Practice环节，笔者设计了英语教学中经常用到的小游戏“Missing game”，电子白板展示图形和单词，笔者点击控制图形和单词的“失踪”和“出现”，学生迅速读出对应单词。既能训练学生对新旧单词的发音掌握，又能加强学生对各图形的辨别能力。在学生对于单词的熟练有一定的程度时，笔者紧接着把“完成单词”的动画游戏在电子白板上点击展示，通过请学生带讲台拿着配置的电子白板书写笔在电子白板上完成单词的拼写，旨在训练学生对图形单词的拼写，加强学生对图形单词的拼写掌握。在这个游戏的过程中，笔者用电磁笔以蓝色标注拼读易错且需注意的单词，以引起学生的有意注意加深学生的印象。在Practice的小组合作活动中，笔者让学生以四人小组为单位创作一幅包含本节课复习过的图形绘画，并轮流