教育教学论文 初中英语写作教学中存在问题及对策.docVIP

初中英语写作教学中存在问题及对策历年的中考都对写作能力进行考查，学生的得分率很低。初中学生在写作方面存在着许多薄弱点和难点。如何运用有效的教学策略来提高学生的英语写作水平已是教师应的根据多年从事初中英语教学的切身体会，总结出学生在写作中存在问题和提高学生写作能力的教学策略。 学生写作能力现状 1.学生对写作有畏惧感 ??? 很大部分学生对英语写作不感兴趣，一提到写作就害怕，也无从下手，不知道该写什么，怎么写，尽管绞尽脑汁，写出来的作文得分率也很低，有的甚至就不写，经常出现写作空白卷。 2.写作中常见的错误1)以中文语篇思维模式来套用，这包括时态，句子结构，主谓一致等语法错误很多学生在英语写作中会有一些基本的语法错误。主要原因在于学生不习惯英语语言中的变化形式。英语词汇与汉语词汇在形式、用法上差别很大。所以学生在英语写作时就很容易出错。引导他们用英文思维模式来思考。：I very like English .（中文式英语） 正： I like English very much. 如：He played football at this time yesterday.（错用时态） 正：He was playing football at this time yesterday. Watch TV too much is bad for your eyes.（句子结构错误） 正：Watching TV too much is bad for your eyes. My mother tell me not to play on the street.（主谓不一致） 正：My mother tells me not to play on the street. ??2)一个主语多个谓语。英语句型大多是“一个主语+一个谓语”，其它动词往往以非谓语动词形式出现。如，I?went?home?watched?TV?yesterday.?应把watch?TV改为不定式短语，本句应是：I?went?home?to?watch?TV?yesterday.?故在课堂教学中应引导学生在写作中如何使用不定式、动名词、过去分词等非谓语形式。 ??3)一逗到底。逗号连接句也是中学生在英文写作中受母语影响而产生的一种造句方式。学生写英语作文时也总感到一个句子还没有表达完，便不自觉地一逗到底，这样就造成句子关系含混，主次不明，重点不突出，影响表达效果。 ??4)选词不当的错误 ?? 学生在写英语作文时只注意“要点提示”中的汉语字面意思，而忽视了所选单词的词性，用法及其搭配。以至于错用，乱用。 如：We should eat more vegetables and fruit to keep health（用错词性） 正：We should eat more vegetables and fruit to keep healthy. I get along well to my classmates.（搭配错误） 正：I get along well with my classmates. 如：He was listening music when I came in. （listen应加介词to） 正：He was listening to music when I came in. ?5)语篇布局能力弱，文章主题不突出。英语中的语篇联结手段相当丰富，有的用在句子层次，有的用在语篇层次，但学生在书面表达中较少利用这些手段，这使得文章的跳跃性很大，文中的主题之间缺乏有机的联系，没有明显的照应等，而且废话连篇，主题没有突出。其他类错误，如标点符号、大小写等错误，在中学生书面表达中也普遍存在。因此，教师在课堂教学和平时指导书面作文时，应有意识注意以上这些错误。 ?二、写作教学的有效策略 ?? 针对以上存在的问题结合平时的教学实践，从以下几方面入手，有针对性地对学生进行写作训练。 （一）、积累词汇 用英语写作文首先应掌握一定量的词汇。词汇是英语写作的基础。部分学生因为词汇贫乏，写作时无法选择正确的词汇表达意思。因而，教师在课文教学中应该强调学生记忆单词，要记住单词的拼读、意思、用法以及与其相关联的词汇。要指导帮助学生积累词汇，可以通过以下方式进行词汇积累，如听写、单词竞赛、猜词活动；也可以通过单词之间对比（二）加强句子结构教学 ?? 英语在思维模式和语言结构上和汉语有很大不同，但是学生写作时常常按汉语习惯译成汉语式英语。为了尽量减少这种错误，首先要加强英语简单句的五种基本句型的教学 要想让学生牢固掌握句子结构，教师要通过多样化的语法练习。可以让他们以相关词和句式紧密结合进行一定量的替换练习。如My grandma goes to the park every