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初中思品课教学案例 ?[教学课题] 教版年级《思想品德》（册）第单元第《》第一框?[执教人]县镇中学? [课型]? 新授课 [教材分析] 一、设计依据 （一）客观依据 1、课标要求?2、教材内容 （1）特点：教材正文篇幅，内容多，但以丰富多样的形式来展现，这就使文章显得趣味、活泼、现实，，能引导学生。 （2）重点：。教学手段多媒体教学。 （二）主观依据 1、教学目标 （1）知识。 （2）：（3）情感态度与价值观：。 2、教学方法 （1）教法：通过创设情境，引导学生（2）学法：讨论法、探究法、辩论法。 3、教学模式创设情境——讨论学习——合作探究——当堂检测——小结提升。 二、设计理念 ??? 随着学生一天天长大，一步步迈上成长的阶梯，三、过程设计 （一）导入新课 ????? 导入新课。（二）（小组合作学习） ( ) ①劳动权 ②休息权 ③生命健康权 ④人身自由权 C、某窃贼在行窃时被发现，逃窜时被居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。对这一个案件，以下说法正确的是：( ) ①窃贼违法，打死活该 ②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争 ③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权 ④居民同窃贼作斗争应依法进行 a. ①② b. ①④ c.②④ d.③④ 2、辨析思考 某地劳动检察人员在为民工追讨工资时，发现一个小学生模样的男孩在小煤矿工地上劳动。经查证，年仅14岁的小男孩已在此上班两个多月。执法人员当即对该煤矿老板做出罚款10000元的处罚决定，同时责令其立即停止使用童工。 （1）劳动检察人员为什么对煤矿老板做出处罚决定？ （2）法律禁止使用童工，对于保护 成长有什么意义？ （四）小结提升 通过这节课的学习，大家有什么收获和体会？（初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。） （五）课后作业 《》p我打造出了以学生为主的高效课堂，把课堂还给了学生，大大地调动了他们的学习积极性，使他们独特的感悟得到尊重，个性得到张扬，思维火花得到绽放，让课堂气氛活跃、和谐，从而有效地提高了课堂效率。当然由于经验等问题，在具体课堂调控中必然还存在许多不足，有待在今后的教学实践中不断学习、总结提高 3